朱熹的散文思想

自朱子理学成为官学以后,朱子的言论一言九鼎,朱子的散文思想也成为权威,但是目前的朱子散文思想研究却是空白。本文认为朱子建立了理学家的新文统,使理学家古文成为古文正统,使明清古文缺乏文学性,使柳苏蒙冤,使古文难逃成为政教工具的命运。     

高职教育校企合作深度发展的对策思考

＂工学结合、校企合作、顶岗实习＂是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为职业教育确立的人才培养模式。当前,我国高职教育存在着法律支撑度不强、行业规章欠缺、专业设置与社会需求脱节、经费投入不足、企业对产学合作积极性不高等问题。据此,推进校企合作向深度发展,必须发挥好政府的主导作用,完善法律、法规;必须健全规章制度,充分发挥行业、企业的主体作用;必须建立严格的就业准入制度,规范、统一国家职业资格证书;必须进一步强化高校＂双师型队伍＂建设;必须要开辟多元化的筹资渠道。     

奥苏贝尔成就动机理论对五年制高职物理教学的启示

奥苏贝尔成就动机理论从认知驱力、自我一增强驱力、附属驱力三方面阐述了学生的学习动机。文章针对五年制高职学生的现状,根据奥苏贝尔成就动机理论,提出教师要从如下三方面入手切实培养学生的学习动机：1．展现物理的趣和美,激发和维持学生的认知驱力;2．让学生在学习过程中不断取得成功经验,促进学生自我一增强驱力的发展;3．形成教育合力,推动学生在学习上的附属驱力。     

周济词学思想的儒家色彩

周济提出"寄托出入"说,并提出著名的"词亦有史"的观点,同时,周济追求"归诸中正"的雅正美学风格,周济词学思想向儒家文艺思想的回归是很明显的。周济词学思想的儒家色彩既是在清代的时代背景下,推尊词体的表现,但同时也是对词体的消解。     

高职大学英语任务型语言教学问题及原因分析

20世纪80年代提出的任务型语言教学自90年代传入我国以来,在我国外语教学界倍受关注,学者们纷纷对此展开深入研究,越来越多的高职院校以该模式为基础,进行各项教学改革。本文分析了实施任务型语言教学过程中遇到的问题及其产生的原因,以期更好地提高高职大学英语教学水平。     

基于CDIO模式的高职课程教学改革研究

我国现行的高职课程教育模式存在重理论轻实践、重视知识学习而忽视创新能力培养等问题,这与创新型人才的培养目标不吻合。基于CD IO模式的＂单片机应用技术＂课程授课模式,增加了师生交流的机会,在实践中取得良好教学成效。     

高职管理学基础课教学对策

管理学基础是高职院校财经类专业的一门专业基础课。该课程的教学目标是使学生掌握管理的基本理论、原理、方法和艺术,同时提升学生认识、分析和解决管理问题的能力。管理学基础教学应从高职学生的特点出发,关注各个教学环节,精选教材、优化教学,提高教学质量。     

高职高专学生英语整体自我概念与英语学业成绩的关系——以昆明市某高职高专学校为例

通过对高职高专学校非英语专业学生英语学习自我概念进行问卷调查,研究了其英语学业成绩与英语整体自我概念之间的关系。研究结果表明,英语整体自我概念与英语学业成绩之间存在着显著正相关关系。     

加强馆藏建设 提高服务水平——浙江工商职业技术学院读者问卷调查结果分析

读者问卷调查是图书馆与读者沟通的重要手段。通过问卷调查,从读者利用图书馆的基本情况,对图书馆环境及各项服务的评价,利用文献资源状况以及影响利用图书馆资源和服务的主要原因等几方面进行分析,并提出相应的改进建议,希望有助于提高高职图书馆的服务品质。     

谈高职英语专业学生英语演讲能力的培养

社会经济发展越来越要求高职英语专业学生拥有良好的英语演讲能力。培养高职英语专业学生的英语演讲能力,应充分利用课堂教学阵地和校园文化平台,从提高英语语言水平、强化演讲心理素质、增强创新思辨能力三个方面着手。