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41.
张爱玲在她的散文里怀着对生命的惊奇,建立了可喜的声色世界,同时在这个形式世界里又并置了悲凉虚无的人生内蕴,形式与意义彼此消解的矛盾促使她的散文呈现一种独特的游离的人生景象。 相似文献
42.
从民族声乐艺术传统与现代的碰撞与交融的视角,以歌唱发声的科学原理为依据,结合自身的声乐学习与歌唱实践,探讨了唱法女声在音色调节方面的借鉴与发展问题。 相似文献
43.
针对五羊-本田市场营销策略的现状:高品质、高成本、高价格、低利润、市场萎缩,以价格作为切入点,用博弈论中不完全信息静态博弈、不完全信息动态博弈的方法浅析其营销策略的有效性,并得出五羊-本田市场营销策略不妥的结论及对企业在制定营销策略中的启示。 相似文献
44.
陆颖喆 《上海海事大学学报》2011,32(4):12-16
为保障船舶安全驾驶,设计一种无线脉搏信号采集系统.系统采用单片机STC12LE5608AD 作为控制器,定时采集脉搏信号,然后通过串行外设接口(Serial Peripheral Interface,SPI)将采集到的脉搏信号数据写入无线收发芯片CC2500的寄存器中并发射出去,接收端同样通过单片机将CC2500寄存器... 相似文献
45.
摄像与计算机辨析终点裁判管理系统的研制 总被引:4,自引:0,他引:4
阐述了利用摄像与计算机图像辨析技术完成终点计时、裁判工作的必要性和可行性.通过系统结构、系统运用原理、使用结果,说明运用该系统可以使体育比赛的编排、记录、计时、裁判工作实现自动化,终点计时、裁判管理科学化和现代化,做到比赛公正、高效. 相似文献
46.
记录速度攀岩运动员上肢肌最大肌力的40%、60%和80%三种负荷强度下分别进行肘关节屈伸运动时腕屈肌和腕伸肌的表面肌电(sEMG)信号,并用MegaWin软件对之进行时、频阈指标的分析。结果表明:(1)sEMG信号分析中时阈指标AEMG和频阈指标MF、MPF都能较好监控速度攀岩运动员进行上肢肌力量训练时腕屈肌及腕伸肌的疲劳状况。(2)MF、MPF、AEMG出现显著下降时间的提前与负荷有着密切的关联,这为速度攀岩运动员训练上肢肌力量提供了科学的理论依据:教练员或运动员应根据上肢肌力量训练的持续时间来选择相应的运动负荷。(3)攀岩运动中腕屈肌与腕伸肌往往同步用力。所以,在平时的训练中都要重视腕屈肌、腕伸肌的力量训练,而不能有所偏向。 相似文献
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In the context of neoliberal and neoconservative educational reforms, student voice work is faced with a number of potential difficulties in creating the conditions, skills and dispositions necessary for student empowerment. One of the key challenges is evaluating whether student voice initiatives are effective, relevant and transformative. Through a systematic literature review of contemporary student voice literature from the past 10 years, the article proposes an evaluative framework to measure the extent to which student voice contributes to socially transformative educational practices in primary and secondary schools This framework suggests that transformative voice work should be dialogic, intergenerational, collective and inclusive, and transgressive. It argues that the interaction of these four themes forms a set of principles or building blocks which collectively underpin transformative student voice work. The purpose of such an evaluative framework is not to provide a normative benchmarking tool, but rather, to serve as a reflective dialogical tool that could guide teachers and students towards genuine transformation of institutional structures and individual practices as well as informing policy makers, practitioners and researchers. 相似文献
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