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991.
992.
"教育理论与实践关系问题"的再认识 总被引:15,自引:0,他引:15
陈桂生 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(1):8-10,17
通过分析教育科学理论与教育实践理论之间的逻辑鸿沟、教育实践理论的建构、我国现行教育学存在问题的症结。以及教育实践理论对教育实践的指导等问题,旨在澄清有关教育理论与实践关系的简单化的理解。 相似文献
993.
“以德治国”是继“依法治国”之后第三代中央领导集体提出的又一重要治国方略,是中国共产党在运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论指导建设有中国特色社会主义的实践中,批判地继承了中华民族数千年 的德治传统,并不断总结自改革开放以来治国经验而发展形成的新的治国方略。 相似文献
994.
黄会林 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(1):92-97
新世纪之初优秀的中国电影深入时代,深入民族,深入社会,从人性之美的深度表现生命;以多样化的叙事结构、富有中国文化特色的影像风格铸就艺术之美;进而多元地展现中国特有的民族风格与民族气派,立足本土,放眼世界,广征博取,开创中国电影民族化之路. 相似文献
995.
吕青 《新疆教育学院学报》2004,20(4):12-16
推进民族地区双语教师继续教育要坚持以政府组织实施为主导,立足于基础教育的实际,明确对象、目标和要求,规划继续教育的蓝图;强化统一领导、分级负责、分类管理,建立纵向层级管理与横向自我调节相结合的管理体制;经费要列入财政预算,并与普通教育经费的三个增长实现同步配套核拨;实践中要以强化管理、提高质量和整体效益为主要目标;防止和克服教材与课程的逻辑关系倒置,教材内容要着重体现中华民族持久、强大的凝聚力,体现语言与专业知识的有机融合. 相似文献
996.
997.
胡大浚 《甘肃广播电视大学学报》2000,10(2):23-28
梁肃是唐古运动一位承前启后的重要人物。陈寅恪先生曾云:“盖古运动之初起,由于萧颖士、李华、独孤及之倡导与梁肃之发扬。”(《元白诗笺证稿》)梁肃师从独孤及、李华等,而擢拔韩愈、李观、李翱诸古运动干将,足可见出其地位。本从梁肃一生交游可考的百余人物中,择其学创作成就较大,作为考辨。可以从一个侧面认识梁肃在中唐学集团中的地位、作用及古运动的学渊源。 相似文献
998.
郭汉民 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(1):4-6
魏源师友交往十分广泛,这是他思想形成和发展的外部条件和巨大动力。他的师友交往具有广泛性、互动性和切磋学术的鲜明特色,而切磋学问、研讨学术是其主要内容。魏源交友之诚、之广、之效,今人亦可从中得到启示。 相似文献
999.
李善祥一生处在中国社会变化最为剧烈的年代,他亲自参与了推翻清朝封建统治和抗击日本侵略中国的斗争。同时他又致力于实业救国和教育救国的理想。李善祥一生与时俱进,其精神品格从一个侧面反映出近代宁波帮的个性特点。 相似文献
1000.
孔子私人办学的目的是培养进入贵族统治阶级的合格人才——君子。孔子教育思想中构成君子的三条标准是“仁、知、勇”。因材施教是培养君子的一个重要的教育方法,孔子的君子观以及因材施教的教育教学方法,在今天仍有借鉴意义。 相似文献