论小康社会的国民素质建设

经济、民主政治、国民素质、可持续发展，是全面建设小康社会的四大奋斗目标。在这四大奋斗目标中，基础是提高国民素质现代化水平。为此，必须树立“以国民素质为本”的小康社会新理念，建立适应小康社会发展的国民素质结构，建构国民健康素质心理素质、科技素质、民族精神素质、民主法制素质、生态环境保护素质、诚信素质和学习素质八大国民素质教育新体系，制定国民素质发展指标体系，实现人的全面发展。     

全面建设小康社会背景下的职业教育结构调整

职业教育结构调整是全面建设小康社会时期职教改革与发展的一项重要任务.本文结合全面建设小康社会目标和社会对职业教育需求的变化,提出了职业教育结构调整应遵循的基本原则,并从职业教育发展均衡化、办学结构多元化、办学形式开放化等方面阐述了职业教育结构调整的策略.     

效率、公平与小康社会

现阶段,全面建设小康社会是我国社会主义发展目标。为此,在社会主义市场经济坚持"效率优先、兼顾公平"分配原则的前提下,同时要注重效率与公平的协调发展。这就需要以健全的动力机制确保效率,以健全的稳定机制实现公平。     

增加农民收入全面建设小康社会

全面建设小康社会，农村是重点、难点，农村建设小康社会关键是增加农民收入．而增加农民收入的关键是实现农业制度创新，为农业发展提供一个良好的制度环境，党的十六大提出的政治文明是农村全面建设小康社会的关键。     

西部全面小康视野下的道德建设

在全面建设小康社会的进程中，西部的小康至关重要。加强道德建设对于推进西部地区全面建设小康社会而言，显得尤为迫切。既体现了西部小康社会建设的题中要义，又为其提供了精神动力和智力支持。     

全面建设小康社会与高校德育

江泽民同志在党的十六大报告中指出了“全面建设小康社会”的目标，目标之一就是全民族的思想道德素质得到明显提高。学校是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，作为高校教育工作者应如何开展德育工作成为了一个非常重要的问题。     

论新时期中国共产党的民本思想

在我国全面建设小康社会，促进社会和谐的新时期，以胡锦涛为总书记的党中央把以人为本作为科学发展观的核心，倡导践行着一种新型的民本思想，党的十七大对它作出了集中概括和全面阐述。这种民本思想的提出有其特定的实践基础和历史过程，中国古代的民本思想是她有益的精神财富，马克思主义的人民观是其直接理论源泉。这种民本思想的特征是：以“三为民”思想为其基本内涵和精神实质，以科学发展和促进和谐为其根本要求，以切实重视并解决民生问题为其具体袁现。     

解析"全面建设小康社会论"所蕴涵的七大关系

全面建设小康社会作为十六大报告的主题，是贯穿全报告的红线，也是以江泽民为核心的第三代领导集体与时俱进地继承和发展邓小平理论，对21世纪党向何处去，中国向何处去，指明的方向和目标；更是“三个代表”重要思想在21世纪头二十年的具体体现和必然要求，全面建设小康社会，昭示的是一个充满现代明色彩的社会发展阶段，蕴涵着丰富的内涵、范畴和关系。     

构建社会主义和谐社会

阐述了社会主义和谐社会的内涵,提出了构建社会主义和谐社会的的意义途径。     

提高干部素质是全面建设小康社会的重要保证

全面建设小康社会 ,需要全党全国人民的共同努力 ,也迫切需要建设一支德才兼备的高素质的领导干部队伍