西部欠发达地区基层图书馆建设的发展方向、步骤初探

西部欠发达地区基层图书馆作为图书馆系统的子系统,要和整个图书情报系统的社会化发展方向保持一致,要向传统类型和数字化长期并存(复合型)发展。因此,攀枝花市基层图书馆目前亟待解决:网络化=专业化、标准化,最终形成图书情报工作的社会化,达到高质量服务。     

1985-2000年湘西、青藏高原少数民族学生体质状况的动态分析

为了提高湘西、青藏高原少数民族学生体质健康水平，利用湘西、青藏高原2000年和1985年少数民族学生体质健康调研所获得的数据，对湘西、青藏高原少数民族学生的体质状况作15年的动态观察、对比和分析。研究结果和结论：1)15年间，湘西、青藏高原少数民族学生的生长发育水平有一定幅度的提高，发育速度，土、撒族学生明显快于土家、苗族学生，发育过程多数出现提前，身体发育的充实度和匀称度除土族学生外均得到一定程度的改善；2)肺活量的相对值和绝对值均出现不同程度的下降；3)部分素质能力虽有不同程度的提高，但提高幅度不大，其中，耐力素质多数出现下降。     

我国西部地区居民体育健身情况研究综述

采用献资料法、逻辑分析法对我国西部地区居民体育健身情况进行了分析研究。我国西部地区居民的体育态度积极，体育认知水平在提高，体育动机多样化，活动项目和形式带有明显的区域性和民族性特点，活动场所相对固定。但体育人口低于我国平均水平，体育消费水平较低，缺乏兴趣、方法、知识、组织指导和健身环境是影响我国西部地区居民健身活动主要因素。     

对新世纪中国体育美学发展的思索

采用文献资料和专家咨询等方法，回顾了中国体育美学上个世纪发展的历程，探讨了上世纪中国体育美学发展迅速的原因，提出了新世纪中国体育美学发展的构想和建议，并指出体育美学研究者应大力挖掘体育领域中的美学价值。为中国的社会主义经济建设和精神文明建设服务。     

我国的区域发展政策选择之我见

区域发展政策是我国跨世纪发展的庞大系统工程，需要在实践中不断探索，不断创新。对此，作从指导思想、适用范围、实践经验、政策选择等五个方面提出个人的观点进行探讨。     

西部开发与法律资源的配置

本文通过对法律作为资源的理论阐述,以及法律资源配置在区域性社会发展中的意义的分析,就西部开发中建立法律资源合理配置的重要性、可行性以及资源配置中的侧重面等问题进行了初步探讨。文中强调,在西部开发中建立法律资源的合理配置,实现从政策调整向法律调整的转变,是西部区别于东部沿海地区开发的重要标志;这种转变不是社会资源配置的形式需要,而是社会发展的质的规定。     

西部可持续能源开发利用模型解读

本文采用系统分析原理建立了西部可持续能源开发利用模型，综合研究了西部能源需求、西部能源开发、“西能东送”、污染物排放以及水资源需求等热点问题。文章讨论了几种能源开发利用情景，并提出了相应的政策建议，为决策制定提供了有益的参考。     

德、英、美等国学者对马克思上层建筑理论的误解

德、英、美等国的学者未系统研究马克思的上层建筑概念,未全面把握马克思的上层建筑这个比喻性概念的丰富内涵,它包括思想、观念,政治结构、政治权力及政治行为,信用与虚拟资本等喻义。这些学者也未弄清上层建筑概念曾发生从思想观念到政治结构等的转移变化。德国学者中,柯尔希纳等对上层建筑所下的定义有失精确,哈贝马斯甚至认为在国家干预经济的资本主义时代,马克思的经济基础和上层建筑理论再不适用于社会和国家的分析。英国学者莱尔因认为存在反映论的发展与基础-上层建筑的比喻缠结在一起的难题。美国学者麦克莫策认为马克思的经济基础、上层建筑划分模糊不清,杰姆逊则认为马克思对基础和上层建筑经典式的区分随着社会的发展而变得不能令人满意。这些学者中有人根据社会的发展和社会经济、政治的新变化过程中出现的许多复杂情况来否定马克思的上层建筑理论,企图重构历史唯物主义,不仅没有建树反而混淆了问题。由于上层建筑是一比喻性概念,它引起人们的误解和争论在所难免。     

Schooling,masculinity and class analysis: towards an aesthetic of subjectivities

The retreat from social class within the sociology of education has been accompanied by the intensification of socio-economic and cultural inequalities. This paper seeks to draw upon cultural analyses of social class by addressing a classificatory shift of white English working-class males, who have moved from an ascribed primary socio-economic status to an embodied aesthetic performance. We examine the reconfiguration of social class within state schools and historical and contemporary shifting images of white working-class males within the education literature. We suggest the need to engage with a multi-dimensional explanatory frame in order to understand how working-class young men now inhabit a new cultural condition in the post-colonial urban space of inner-city schools. This shift is best captured by exploring the simultaneous articulations of multiple categories of difference – including class, gender, ethnicity, sexuality and generation – in relation to contemporary representations of social class.