铝基复合材料烧结试验中试样制备及试验方法研究

铝基复合材料烧结试验所用试样的制备方法采用常用的粉末冶金法,它的制备方法包括粉末预处理,配料,混料,冷压成形,制样等。但每一个工序都与传统的粉末冶金法有所不同,具有其独特性。原位观察法进行烧结试验也为课题组独创。这些研究为铝基复合材料烧结工艺研究提供了试验依据。     

配制Mg~(2+)-EDTA标准溶液应注意的问题

实验教学中,参照《分析化学实验》[1](下称《教材》)所述方法配制的Mg2+-EDTA标准溶液在放置过程中产生了沉淀,经查阅同类文献[2-4],没有该相关知识的介绍,本文研究了此问题并提出了解决方法,可避免由此而引发的教学疏漏和实践中化验结果的错误.     

中国男子竞技体操的发展研究

2006年国际体操联合会颁布的男子竞技体操评分规则突破了传统的10分限制,这一重大变革带来了竞技体操技术发展的变化和世界竞争格局的重组。通过对新规则的研究和一些男子竞技体操比赛近况的分析,以第29届奥运会为近期目标,剖析中国体操男队的备战局势和应对策略;根据国际体操的发展和国内改革的现实,以提升整体竞争力和保持世界领先地位为远期目标,探析中国男子竞技体操的发展战略。     

自由式滑雪空中技巧项目备战2006年冬奥会综合攻关研究

自由式滑雪空中技巧项目备战2006年冬奥会综合攻关研究，是根据自由式滑雪空中技巧国家队备战第20届冬季奥运会的实际需要出发，对自由式滑雪空中技巧备战训练进行全方位跟踪服务。历经19个月的时间，为国家队提供了各种比赛、裁判、国外运动员信息，以及各种参赛动作方案。完成生物学监测30余次，近300人次。科研人员跟队进行研究与服务工作1000余人日，采录技术动作近百小时，建立助滑距离与速度控制模型，为实现该项目冲击金牌的备战目标提供科技保障。     

我国重大比赛备战动员机制的理论研究

采用文献研究和逻辑分析等方法对我国备战动员现象和经验进行分析。研究表明:1)作为重大比赛备战工作的辅助性措施,备战动员可以有效地调动与整合国家竞技体育资源,促进备战和参赛工作的全面开展与持续深入;2)基于动员研究的认知基础和我国竞技体育备战的实践背景,备战动员可以借助会议动员、竞争动员与政治思想动员等方式,在领导机制、计划机制与法律机制等动员机制的整体协调作用下对体育人力资源、体育科技、后勤保障等要素进行有效动员;3)动员部署的阶段性和实施的有效性是决定备战动员具体操作的关键所在。     

跳高起跳准备技术的运动学分析

对索托马约尔等4名世界优秀跳高运动员的比赛技术录像和技术图片进行统计分析后发现,背越式跳高的整个助跑过程所表现出的技术动作都是为完成良好的起跳做准备,所有的技术环节都直接影响运动员起跳效果。结合运动训练实践从运动员助跑节奏、倒三步起跳腿支撑、倒二步摆动腿支撑以及最后一步的起跳支撑4个方面对背越式跳高运动的起跳准备技术特点进行了运动学分析,总结出运动员采用步频型和步幅型、倾斜支撑型和屈腿支撑型等不同准备技术的特点。     

乙烯的制备及性质实验的改进

在制备乙烯的反应物中加入少量的三氧化二铁和氧化锌的混合物,可使反应平稳,副反应减少,产率显著提高。防爆燃烧管和改良导管等创新器具的使用,不仅使燃烧更加安全,褪色现象更加明显,而且减少了乙烯的用量,提高了乙烯的利用效率。     

“系统动力学基础”教学准备与课程设计

“系统动力学基础”是培养学员系统思维、因果思维,以及利用建模仿真方法解决复杂系统实际问题的理论性与实践性兼备的一门课程。本文从课程教学准备与课程设计角度出发,探讨了在教学准备阶段需要了解授课对象的基本情况,精心选取教材,积极参加教学交流;在课程整体设计阶段需要系统做好顶层设计,科学选取教学内容,准确把握课程特色。     

信息共享、应急协同与多源物资储备的关系研究

应急物资是否足量储备是影响后续救援调度的关键。现实世界的应急物资储备方式是多源的,因此多源物资的协同储备就成为应急准备阶段的关键问题。根据实地调研的数据计算出上海市某区域的交通事故的密度函数,借用需求连续随机的存储模型对该地区的最优资源存储量进行计算,发现区域内应急救援物资储备的绝对数量不足,而且多个储备源间的调度障碍很大,应急救援调度会出现严重的困难。针对该问题,使用结构方程模型,通过调查问卷的形式得出应急救援物资储备协同的影响因素。问卷数据验证了模型的有效性和拟合程度,进一步通过路径系数检验出结构方程模型整体的拟合度。研究发现:事件因素、技术因素、部门权限因素以及部门沟通因素均可以通过正向影响信息沟通共享机制进一步正向影响应急救援资源的协同储备能力。并对该地区的应急救援物资协同制度改进路径提出可行性的建议。     

方法与工具：教师课堂观察的必要准备

课堂观察的方法与工具,需要在观察前进行整体设计。只有根据观察主题与任务选择合适的方法与工具,课堂观察和观察后的评课、议课才能有的放矢。当前中小学的课堂观察准备过程必须要明确其类型,确定其原则,掌握其基本流程;这样才能进行精准、有效的研究,为直接提高课堂教学效益发挥其应有的作用。