动词make的一词多义关系模式初探

一词多义是各种语言中普遍存在的现象。英语中除了术语以外,单义词是很少的,多数的词都是多义词。本文从认知语义学的视角,运用认知语言学的＂原型范畴理论＂以及＂基于理论的多义词分析法＂对动词make进行认知研究,探索构建make一词多义的意义关系模式。     

初中英语过程写作法教学模式探究

在单元教学中,指导学生围绕词块、句群以及篇章结构,运用所学知识,就同一主题不同角度进行写作练习,掌握写作策略和技能,充分发挥评价的激励作用,提高学生写作水平。     

普通话教学中朗读环节易见的口语语感问题及解决方法

在普通话教学中,朗读是学生最容易出现口语语感问题的环节,最常见的口语语感问题是停连不当、重音不准确、节奏把握不当。学生无法做到完全的情景再现,对内在语把握不准,情感运动不到位和过于关注细节是造成上述问题的主要原因。可以通过体验式感受、情景式教学、表演式表达以及暗示教学法帮助学生解决朗读中的口语语感问题。     

批评语篇分析概述

文章综述了批评语篇分析在国内外的发展状况,并列举了其中的代表人物以及他们的主要贡献。最后对其在国内外的发展状况作出评价,并预测批评语篇分析的研究前景。     

外语教师实践性知识研究综述

随着教师实践性知识的相关研究的不断深入,外语教师实践性知识也开始引起研究者的关注。本文简要梳理了国内外关于外语教师实践性知识的相关研究,为今后的研究提供参考。     

Evaluating Growth for ELL Students: Implications for Accountability Policies

In recent years, many U.S. states have introduced growth models as part of their educational accountability systems. Although the validity of growth‐based accountability models has been evaluated for the general population, the impact of those models for English language learner (ELL) students, a growing segment of the student population, has not received sufficient attention. We evaluated three commonly used growth models: value tables or transition matrices, projection models, and student growth percentiles (SGP). The value table model identified more ELL students as on track to proficiency, but with lower accuracy for ELL students. The projection and SGP models were more accurate overall, but classified the fewest ELL students as on track and were less likely to identify ELL students who would later be proficient. We found that each model had significant trade‐offs in terms of the decisions made for ELL students. These findings should be replicated in additional state contexts and considered in the development of future growth‐based accountability policies.     

C语言程序设计课程教学改革与实践

本文针对C语言教学中存在的问题 ,提出了一系列的改革措施并在教学实践中实施 ,取得了良好的效果 .     

论英汉文学翻译中的语言美--兼议英汉翻译语体风格的转换

本立足于翻译的标准和原则，结合笔的翻译实践，从语体角度阐述英汉翻译中的语言美现象。     

文学翻译与语言文化

文学翻译是一门艺术，作为一名翻译工作者，既要熟练掌握驾驭母语和译作语言的技巧，又要具备一定的民族文化紊养。用文学语言翻译文学语言，用形象翻译形象，使译文读者和原作读者同样感受到文学作品的艺术感染力和丰富的想象力，同样获得审美上的愉悦和欣赏的共鸣。