高校研究生学习动机调查及对策分析

随着高校的逐年扩招,研究生数量也随之攀升,目前学生中出现的学习动力不足现象越来越明显,由此导致的学生培养质量下降的情况已开始影响到高端人才的信任危机,针对此种问题本文将展开研究并讨论相应的对策。     

大学英语教学中激励法的实践运用研究

本文从激励教学法的含义及其特点入手,结合自身的教学实践探讨了大学英语教学中激励教学法的实施要求和运用技巧。     

让激励成为学生学习英语的支点

激励是营养液,激励是点金石,激励是兴奋剂,激励是保鲜素。在学习英语的过程中,不能没有激励,不能缺少激励,它是学生学好英语的原动力。因此,在英语教学中,一定要让激励发挥其最大效能。     

当前高校研究生会学生干部的激励探究

为充分调动高校研究生会学生干部的工作积极性,促进研究生会高效发展,本文以分析研究生会学生干部的思想现状为切入口,以马斯洛需要层次理论、弗洛姆期望理论和斯金纳强化理论为理论基础,对当前高校研究生会学生干部队伍进行激励分析并提出其激励管理的策略,以期对我国高校当前研究生会队伍建设有所裨益。     

简析成人学习者的学习动机

对学习动机的研究是学习心理学的重要课题。因为学习动机是非智力因素的核心成分,与成人学习质量和水平有着密切的关系。如何培养和保持成人学习者适度的学习动机从而使其保持良好的学习状态,对成人学习者的学习大有帮助,也是广大成人教育工作者实现有效教学,提高成人教育质量的重要保证。     

试论高职院校应用写作课学习动机激发策略

高职院校应用写作课是一门实用性很强的公共课,本应是一门学生乐意学习的课程,然而教学情况并非如此,其中一个很重要的原因就是学生对该学科认知不足,学习动机缺乏。本文从奥苏贝尔的学习动机理论、高职应用写作课堂学习动机激发的必要性、高职院校应用写作学习动机激发策略几个方面进行阐述,以求有效解决高职院校应用写作课学生学习积极性不高,学习效果较差的问题。     

语文教科书对学生社会化发展的作用机制

语文教科书是影响学生社会化的重要媒介之一,它对学生社会化发展的作用机制主要体现在符号刺激,选择性注意,选择性知觉加工,以及语文教科书与学生间的互动等三个环节一个互动上。     

组织文化、人力资源管理实践与组织承诺

在前人研究基础上,沿着组织文化特性—激励性与公平性的主线,研究其对员工组织承诺的影响,并且研究了组织人力资源管理实践在两者关系中所起到的中介作用。在所采集样本的基础上,实证分析的结果表明:组织文化的激励性与公平性越强员工情感承诺越强;组织文化的激励性与公平性通过组织的HRMPs对员工的情感承诺产生正向影响;HRMPs的三个维度,即成功标准、晋升标准、考核奖惩标准均起到中介作用,但作用的效果有所差异。     

穴位刺激对高特质焦虑田径运动员赛前焦虑调控的实验研究

选取上海体育学院14名高特质焦虑男性田径运动员,并对其“足三里”和“三阴交”施加电针穴位刺激,观察在心理应激条件下穴位刺激对运动员机体免疫和焦虑状况的影响,分析运动员机体免疫和焦虑状况之间的关系。通过对实验前后运动员免疫指标（血液T淋巴细胞CD3^＋％、血液辅助性T淋巴细胞亚群TCD4^＋、抑制性T淋巴细胞亚群TCD8^＋、TCD4^＋／CD8^＋％、NK％、NKT％）和心理焦虑指标的测试,为综合分析穴位刺激对高特质焦虑运动员赛前机体免疫和焦虑状况调节的效果和机制提供一定的实验依据。     

不同方式刺激与运动训练的成骨作用机理研究

对低频振动,牵张应力,剪切应力,超声波,光、电刺激,药物刺激的成骨作用及其生物学机制和运动促进的成骨作用研究进展进行文献梳理。结果表明,低频振动,牵张应力,剪切应力,超声波,光、电刺激,药物刺激均可刺激成骨作用的发生和发展。其生物学机制主要通过骨组织感受力学刺激——应力敏感通道和整合素-细胞骨架结构完成。机械负荷可以激活细胞膜上Ca2 通道引起胞外Ca2 内流,并可促进胞内Ca2 释放,从而促进骨的合成代谢作用。力学信号的转导过程包括力学偶联、生化偶联、信号转导和受体细胞应答等4个阶段。细胞因子和激素含量变化对胞内信号转导有重要影响,如OPG、TGF-β、IGF、甲状旁腺素(PTH)、雌激素、PGE2等。运动可促进骨生长发育,但不同运动方式及其运动强度对骨促进作用是不同的;运动对老年骨质疏松症,特别是女性绝经期后因雌激素分泌减少导致骨丢失的防治起重要作用。