解读竞争中努力缺乏的失败:体育竞赛中的"习得无助"现象

基于“习得无助”理论的“动机缺乏模式”和“功能缺乏模式”发展一个体育竞赛的努力缺乏综合模式，通过实验设计验证6个理论假设。80名体育专业学生参加一个投篮对抗，决定胜负，然后，再参加一个投掷飞镖的任务。对被试的朝向认知活动、后续朝向状态、后续努力与第二任务成绩的关系进行分析。结果发现，失败的被试比成功被试更关注结果引起的原因，同时，对后续控制感更低；当归因倾向非控制因素时，后续努力变得下降。另外，归因的方式对后续努力和投标成绩都有影响。     

上海单科性院校毕业生择业价值取向现状调查与分析

运用文献资料、问卷调查等研究方法,对上海单科性院校毕业生择业价值取向现状进行了调查与分析。结果表明:现阶段上海单科性院校毕业生择业时存在“乐观与茫然并存,求稳、务实、注重个人实际利益,专业对口就业观念出现分化”等价值取向。提出进一步加大教育改革力度,增强毕业生社会适应性,加强对毕业生择业形式、政策和择业观教育,切实做好大学生择业心理健康教育和辅导工作等建议。     

浙江省体育教育专业大学生择业取向调查与分析

采用问文献资料法、问卷调查法、数理统计法对我省5所高校体育院系体育教育专业毕业生择业取向进行调查。结果表明,体育教育专业大学生择业取向呈多元化趋势,专业对口观念逐渐淡化,更注重个人未来发展,但对工资待遇期望值过高。提出了增强自身素质、贴近就业现状、走近就业市场的建议。     

我国区域体育产业的基本定位——基于区域体育产业协调发展的视角

我国体育产业处于快速发展的初级阶段,区域间体育产业发展不平衡。目前正是各地行政部门制定"十二五规划"时期,探索我国区域体育产业发展的途径,避免盲目性,增加科学性,确立本区域体育产业定位十分必要。依据区域环境资源与市场需求因素确定区域体育产业的存在形态,本着"有所为有所不为"的方略,采取大力发展区域优势体育产业、积极培育潜优势体育产业、缓步开发弱势体育产业的策略,有利于实现我国各区域体育产业的全面协调发展。     

体育与健康课程改革中体育教师角色的重新定位及发展对策研究

新的课程改革赋予了教师新的历史使命,如何定位体育教师的角色是影响新的课程改革顺利实施的关键问题之一。为了使课程改革达到预期目的,促进学生的全面健康发展,从后现代主义的视角论证了体育教师的角色定位,并为其发展提出了相应的对策。     

论教师工作的限度

对工作限度的迷失导致中小学教师在工作中的“无所适从”。在教师工作任务视角——研究视角——生活视角的演变中表现出“过度”。从教师和学生、教师和知识、教师和自我的关联处分析过度的缘由,由此寻找教师工作限度的临界点。在对教师工作存在性质的选择中得出教师工作的限度是：指向学生的共性发展、以科学为内涵、以理性为指导。     

A review of parent–professional partnerships and some new obligations and concerns arising from the introduction of the SEND Code of Practice 2015

This article contributes a current thematic review of literature about the challenges of productive parent–professional partnership working relating to children and young people with special educational needs and disabilities (SEND). It also reports on an empirical project which explored early experiences of professionals working under the newly statutory SEND Code of Practice 2015 and asks what new challenges have emerged for SEND parent‐partnerships. Particular consideration is given to the language of choice and preference in the Code, the new focus on outcomes in the place of specified provision, and the problematic construction of compliant partners.     

以就业为导向加强专业建设的实践探索

邯郸职业技术学院在以就业为导向、加强专业建设的探索中,以"索求第一、适时调向、主干辐射、以点带面"作为专业建设原则;以就业、创业为目标,积极与企业合作办学;以能力培养为主线,不断优化课程结构,完善专业建设.通过20多年的办学实践,在培养高素质技术技能型人才方面取得了良好的成绩.     

高职英语教学必须增强适应性和方向性

高等职业教育必须密切关注社会需求,所以高职英语教学要适应学生,因材施教;要面向市场,因“用”施教,在语言训练和考试评价当中还要培养交流能力和合作精神。     

Exploring the relationship between pedagogical content knowledge (PCK) and sustainability of an innovative science teaching approach

This study identified common patterns in Pedagogical Content Knowledge (PCK) of three exemplary teachers who have voluntarily sustained the implementation of an argument-based inquiry approach, and explored how those patterns relate to their sustained implementation. Results indicate that teachers’ orientations aligned with argument-based inquiry, especially as to how students learn, are essential for their sustained implementation. Their orientations are strongly connected with two other components of PCK (i.e., Knowledge of Student Understanding and Knowledge of Instructional Strategies and Representations), which mutually interact with the sustainability of the implementation.