Forced Disruption of Anatomy Education in Australia and New Zealand: An Acute Response to the Covid-19 Pandemic

Australian and New Zealand universities commenced a new academic year in February/March 2020 largely with “business as usual.” The subsequent Covid-19 pandemic imposed unexpected disruptions to anatomical educational practice. Rapid change occurred due to government-imposed physical distancing regulations from March 2020 that increasingly restricted anatomy laboratory teaching practices. Anatomy educators in both these countries were mobilized to adjust their teaching approaches. This study on anatomy education disruption at pandemic onset within Australia and New Zealand adopts a social constructivist lens. The research question was “What are the perceived disruptions and changes made to anatomy education in Australia and New Zealand during the initial period of the Covid-19 pandemic, as reflected on by anatomy educators?.” Thematic analysis to elucidate “the what and why” of anatomy education was applied to these reflections. About 18 anatomy academics from ten institutions participated in this exercise. The analysis revealed loss of integrated “hands-on” experiences, and impacts on workload, traditional roles, students, pedagogy, and anatomists' personal educational philosophies. The key opportunities recognized for anatomy education included: enabling synchronous teaching across remote sites, expanding offerings into the remote learning space, and embracing new pedagogies. In managing anatomy education's transition in response to the pandemic, six critical elements were identified: community care, clear communications, clarified expectations, constructive alignment, community of practice, ability to compromise, and adapt and continuity planning. There is no doubt that anatomy education has stepped into a yet unknown future in the island countries of Australia and New Zealand.     

男子优秀400米跑运动员分段距离与速度分配关系研究

运用文献资料法、数据统计法等,对我国优秀男子400米运动员郭钟泽在天津全运会中的比赛成绩进行分段计时,分析其分段距离与各分段速度及与世界优秀运动员在速度分配上的差异。研究得出我国男子优秀400米运动员与国外优秀运动员成绩差异主要在T3分段,突破T3分段,将会拉近与世界优秀运动员成绩的差距。通过郭钟泽的个案研究,从实践上验证了男子优秀400米运动员分段距离与分段成绩、前后200米差值及总步数与步长特点关系是相互影响的。同时,提出了提高绝对速度是400米跑运动员的首要任务,加强速度耐力训练是400米跑运动员的基础,优化技术结构是400米跑运动员的关键。     

我国体育产业结构性失衡与供给侧破解路径

在新时代体育产业发展进程中,我国体育产业结构性失衡问题显得尤为突出,而推进体育产业供给侧结构性改革对破解体育产业结构性失衡具有现实意义。采用供给经济学、产业经济学等相关理论,剖析我国体育产业结构性失衡的表现形式,解构我国体育产业结构性失衡的形成原因,探寻我国体育产业结构性失衡的供给侧破解路径。研究表明:(1)我国体育产业结构性失衡表现在:体育产业的产值结构、就业结构、需求结构、供给结构等方面。(2)体育产业结构性失衡的形成原因有:经济体制决定体育产业结构、体育发展战略固化体育产业结构、大众需求结构刚化体育产业结构。(3)供给在与需求的关系中处于主导地位,以及供给创造需求是供给侧破解体育产业结构性失衡的理论基础。(4)体育产业结构性失衡的供给侧破解路径为:明晰政府与市场边界,发挥市场在体育资源配置中的决定性作用;完善体育产业结构政策,发挥体育产业在体育发展战略中的作用;推进体育供需平衡,发挥体育产业在促进体育消费中的作用。     

基于码头集卡共享的运输任务分配优化模型

为提高港口集疏运效率,减少集卡空驶,提出一种基于集卡共享的任务分配方法。以最大化承运人的总利润为目标,引入补偿机制激励承运人合作,考虑进出口任务的截止时间、承运人车队大小,建立基于码头集卡共享的任务分配模型。通过优化进出口任务分配,减少集卡空驶,并设计启发式算法求解模型。分析不同情景下承运人的利润变化,并通过算例分析验证算法的有效性。结果表明:基于集卡共享的任务分配模型能够有效地对任务分配过程进行优化和控制,进而提高集卡作业效率。     

新周期下我国校园足球发展若干问题的理性思考

研究认为要正确处理好校园足球发展过程中资源供给与配置行政化和市场化之间的矛盾、客观规律与主观意愿之间的矛盾、顶层设计普及性与具体落实差别性之间的矛盾、内部需求与外部环境之间的矛盾和主管部门与实施部门职能错位与互补不足的矛盾等,只有破除障碍,打通堵点,校园足球才能步入持续健康发展的康庄大道,真正完成其本质任务和目标。     

我国金融业发展效率的地区差异及影响因素——基于NSBM-TOBIT两阶段分析框架的实证研究

将金融业发展分解为规模产生阶段和利润产生阶段,建立考虑松弛变量的网络DEA模型(NSBM),采用我国2004-2015年的省级面板数据分析各地区金融业发展效率的演变趋势及其地区差异,并运用面板Tobit模型考察地区金融业发展效率的主要影响因素,分析表明:我国金融业发展效率大体上呈现"东高西低"的地区分布特征,与经济发展格局基本相符;金融业发展效率的基尼系数逐渐降低,地区差异收敛态势明显;受所处发展阶段及资本回报率的影响,多数地区金融业规模产生阶段效率不高但利润产生阶段效率较高;人均GDP、产业结构、市场化程度和政府干预与金融业综合效率和规模产生阶段效率显著正相关,但仅产业结构对利润产生阶段效率有显著正向影响,而金融拥挤效应使金融资源丰裕度对金融业发展效率具有负向影响.因此,各地区应实施适宜自生发展阶段和资源禀赋的金融改革与发展策略,积极推进金融业发展方式从规模扩张型向效益提升转变,进而缩小金融业发展效率的地区差距.     

新形势下民族传统体育专业课程设置现状与建议

运用文献资料法、调查法、专家访谈法、实地考察和数理统计分析等研究方法,对目前民族传统体育专业的招生人数、生源以及学生特点、开设的课程和学时分配等进行了统计分析,提出与当前社会需求不相符合的现状,针对这些现状提出一些策略.     

社会转型期我国体育利益的分化与和谐

对当前体育利益分化的特点进行分析,提出以下对策:重树我国体育价值取向,承认利益主体的独立性,积极维护利益主体的合法权益;建立各种利益主体能够合理参与,民主科学、完善畅通的体育利益表达机制;建立"造血"为主、幅度适宜、公平与效率兼顾、区别对待的体育利益补偿机制;转化政府行政职能、划定政府职能权限,强化体育利益协调机制;加大投入,创建适应社会主义市场经济条件下的体育利益保障机制.     

群众体育资源配置系统构建的理论研究

采用系统科学相关理论,以群众体育资源要素为对象,对群众体育资源要素系统、群众体育资源配置系统及其内部结构、配置方式和环境进行研究,提出了群众体育资源配置系统结构包括三个配置主体、四个配置客体和三个配置力,研究认为群众体育资源配置主体分别在三种配置机制的协同作用下,相互作用、相互影响,有助于实现群众体育资源的优化配置、促进群众体育资源配置效率得到不断提高。     

教育在现代市场经济中的运行机制

选择何种教育运行机制是经济和社会发展的一个重大问题。适合国情的教育运行机制能极大地促进我国教育事业的发展。本文分析了教育运行机制的基本性质,论证了教育市场机制是教育运行机制的基础性机制,明确了我国教育运行机制的正确定位,阐述了新教育运行机制的基本属性,并扼要指明保障教育机制持续、稳定、健康的运行的途径和措施。