弘扬“五四”精神，增强创新追求

要充分利用"五·四"运动这一宝贵历史财富教育青年、激励青年,把个人的理想追求同国家民族的命运结合起来,肩负起时代赋予当代青年的历史使命,增强创新追求,努力学习、勤奋工作,为社会主义现代化建设建功立业.     

贯彻"三个代表"重要思想为高枝青年教师做好服务

高校青年教师有其自身的特点和现状，我们必须按照“三个代表”重要思想对高校青年教师的素质的要求，努力为他们做好服务。     

坚持以"三个代表"为指导加强高校青年教师思想政治工作

青年教师占高校教师总数的大多数,担负着教育创新和培养高素质合格人才的重任。他们的思想状况如何,直接影响着高等教育事业的现在和未来,关系着“教育兴国,科教兴国”战略的实施。近几年来,高校青年教师的思想主流是积极向上的。但是,面对新形势下诸多因素的影响,其思想认识上还存在许多不足和薄弱之处。只有加强和改进其思想政治工作,才能帮助其解决思想认识上的问题,引导好、保护好、发挥好其积极性和创造性。因此,一要更新观念,拓宽内容,努力提高思想政治工作的整体效益;二要提高认识,改进方法,注重思想政治工作的实效性;三要树立榜样,做好表率,既要“你给我学”,更要“你跟我学”;四要生活上关心,思想上帮助,千方百计解除青年教师的实际困难,真正按照“三个代表”的要求,坚持以人为本的科学发展观,与时俱进,求真务实,开拓创新,工作一定会取得事半功倍的效果。     

大学生心理承受力与犯罪探析

大学生犯罪并不是孤立的行为和现象,造成大学生犯罪的原因很多,其中心理问题是一个重要原因。本文分析了青年大学生心理承受力偏差形成的因素,并对大学生心理承受力与犯罪关联问题进行了研究,探讨了大学生因心理问题引发犯罪的类型和原因,提出了增强大学生心理承受力,预防和减少犯罪的对策。     

高校中青年教师党员发展工作探索

在新的历史时期 ,高校中青年教师的思想、价值观趋于复杂化和多元化 ,加之有些人对党缺乏正确认识 ,争取入党的热情降低 ,给高校的党建工作带来一定的困难。该文就此做了分析 ,并阐述了做好高校中青年教师党员发展工作的方法     

孙中山的青年教育思想探析

孙中山的青年教育思想是其教育思想中的一个重要内容。它包括:青年要树立高尚的志向,要突出爱国主义教育,要用传统道德中好的部分教育青年,教师要成为青年的模范等。孙中山的这一思想对新世纪我国的青年教育工作有着借鉴意义。     

青少年学生心理挫折产生的原因及教育途径

近几年来,我国广大青少年学生的心理素质问题受到全社会的广泛关注,对青少年学生进行"挫折教育"的呼声日益迫切而强烈。本文分析了当前青少年学生心理挫折的成因,并就如何实施挫折教育提出了初步的建议。     

“四有”好老师引领下的高校青年教师队伍建设探析

从习近平主席强调的“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师概念的提出及其内涵入手,分析加强高校青年教师队伍建设的重要性和现状,指出以“四有”为引领,通过加强思想引领、加强师德建设、改革指标体系、解决后顾之忧四种途径,切实加强高校青年教师队伍建设。     

Professional competences to teach English at primary schools in Turkey: a Delphi study

This research aimed to uncover the teacher competences that are necessary to provide age-appropriate English language teaching to primary school students in Turkey. The Delphi technique was implemented to propose a list of competences created through consensus among a panel of experts that consisted of 15 teachers and 16 teacher educators. The data were collected by administering three questionnaires in three rounds. Central tendency and consensus were measured through median and inter-quartile range, respectively. The findings led to a list of 29 teacher competences which were categorised into five groups: ‘theoretical and practical knowledge’, ‘knowing the young learner’, ‘planning and organising teaching’, ‘managing teaching’, and ‘competence in English’. Implications were made for improving the effectiveness of English language teaching to young learners: these included the design of pre-service and in-service teacher education programmes to equip teachers with the necessary skills and knowledge to teach English to young learners.     

母亲对幼儿批评/表扬使用倾向的调查

通过访谈，考察在实际生活中母亲对幼儿批评／表扬使用倾向，发现表扬型的母亲占批评／表扬类型的52.4％；批评型的母亲占批评／表扬类型的14．3％；混合型的母亲占批评／表扬类型的33．3％。通过对批评／表扬类型的进一步探讨，不仅能进一步丰富、深化人们对批评和表扬的认识，而且能为教育者采取科学有效的反馈技巧提供更具针对性的理论指导。