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教材分析 《观察人体识汉字》是语文出版社S版小学语文一年级上册中的一首儿歌。全文四行两句,句式整齐,韵律感强。全文由“导语…‘课文…‘插图…‘会认字…‘会写字”几部分组成。课文的插图再现了“人、手、足、口、耳、目”这几个字的演变进化过程。 相似文献
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梅河口市第二实验小学始建于1958年。学校现有37个教学班,2500左右名学生。在岗教职工正好100人。从2005年开始学校开展了写字教学活动,学校以写好字为突破口和切入点,认真扎实地抓好写好字活动,把写好字与做人联系起来,将写字作为素质教育的一项重要内容,重视写字教学,全面开展“字变素质变、字关心灵美”的写字教育活动,取得了一定的成效。以下是该校校长和实验教师的经验介绍。[编者按] 相似文献
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时下,我们语文课堂可谓是精彩纷呈:巧妙的预设,精彩的生成,颇有深度的合作探究,充满智慧的对话互动,我们的语文教学似乎在课程改革中迎来了“百花争艳”的春天。然而透过这“红杏枝头”。我们把目光投向那语文大树的根.我们看到的是:学生错误的写字姿势,作业本上的“蚯蚓文字”,“千变万化”的错别字,干巴巴的失去灵性的作文……究其原因,我们发现在这热闹精彩的背后,语文教学忽视了自己的“本真”。 相似文献
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长久以来,这样一种观点占据着人们的头脑。即认为:识字写字教学是九年义务制教育小学阶段的主要教学任务,初中阶段应主要以阅读、写作的教学为主,不应再涉及识字写字该类教学。 相似文献
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写字是一项重要的语文基本功.这一基本功形成和发展的关键时期在小学。对于年龄尚小.无意注意占主导地位,意志品质发展水平相对较低的小学生来说.重复单调、枯燥无味的写字训练是收效甚微的。因此,在写字教学中,培养学生写字兴趣至关重要。作者在教学中的做法主要有以下几点:潜移默化的氛围营造,高雅悠扬的音乐导入,引人入胜的故事激趣,紧张有趣的竞赛评比,恰到好处的言语激励,生动形象的直观教学,形式多样的作业设置。 相似文献