关于高师美术教育问题的思考

当前，高师美术教育正面临时代性与师范性的挑战。现代科学技术的发展改变了传统的美学观念，大大拓宽了美术的内涵。作为造型艺术的美术再也不是学院派的纯艺术，它已渗透到人民生活和物质生产中。高师美术教育必须跟上时代步伐，适应中等学校美术教育改革的需要，转换意识，改革学科结构，树立现代美学意识。其宗旨是：培养适应性强，知识面广，综合素质好，一专多能的中等学校美术师资。     

农村社区办学模式综述

发 展 农 村 教 育 在 于 重 新 认 识 农 村 教 育 的 功能 ,构 建 新 的 农 村 教 育 体 系 ,特 别 要 积 极 探 索 适 合农 村 教 育 的 社 区 办 学 模 式 。近 年 来 ,不 少 地 区 围 绕培 养 为 当 地 经 济 建 设 发 展 服 务 的 复 合 刑 、适 用 型 、一 专 多 能 的 人 才 , 积 极 探 索 农 村 教 育 综 合 改 革 的模 式 , 尤 其 是 适 合 农 村 社 区 办 学 的 模 式 , 收 到 了比 较 好 的 效 果 。 下 面 是 笔 者 对 农 村 教 育 社 区 办 学模 式 的 概 略 阐 述 。 一、“学 院 基 地 农 产 ”的 办 学 模 式 这 种 办…     

建构身心统一的艺术教育环境——玉溪师范学院工作室制美术教学探索

师范美术教育有其特殊的规律。对于在师范院校美术教学中如何发展学生的创造性思维,实现一专多能,真正培养能适应教育要求的教师,体现美术师范性教学的问题,玉溪师范学院作了一些教学改革和探索,形成以学分制为运行环境,工作室制为主体、构建身心统一的艺术学习环境的办学模式。本文介绍玉溪师范学院工作室制美术教学探索的情况,并对其作简单的理论分析。     

论逻辑学与研究生素质教育

一、逻辑教育是研究生素质教育的重要内涵要使研究生教育呈现勃勃生机,必须对研究生实施素质教育。简言之,其课程体系应包括专业课程、学科性课程、工具性课程、创新性课程等。专业课程对加强素质教育的重要性不言而喻,尤其是目前,专业课要朝着"一专多能"的素质教育方向发展;学科性课程是一个相对概念,不过科学和人文应成为它的主翼,通过科学和人文两     

更新教师观念 探索任务型教学

任务型语言教学是一种与新课程标准理念相匹配的、能更好地发挥学生主动性和创造性的教学理念。从课程理论和社会建构主义理论来理解任务型语言教学,有助于教师反思自己的教学思维方式,走出传统误区,克服抗拒心理,以积极的态度应对和探索任务型语言教学。     

科技期刊主编要与时俱进

期刊的主编是期刊的总设计师和决策人,是直接指挥编辑部一群人的"将军",因此主编是期刊社的一个非常重要的角色. 因此要办好期刊,不能没有一个好主编.新时期对科技期刊的主编提出了新的要求,要成为"一专多能的编辑家,善于经营的管理家,广纳贤才的活动家".     

在实践检验中探索职业资格证书制度

在职业学校中推行职业资格证书制度可以提高学生的就业竞争能力、增强就业选择机会,有利于培养个性化人才和一专多能的复合型人才。笔者对上海闵行区职业学校实行职业资格制度的现状进行了调查分析,并有针对性地提出一些建议,与大家探讨。     

“四化”培训为职工“提素”

今年以来,为适应企业发展对高素质职工队伍的需求,郑州铁路局新乡桥工段坚持职工培训网络化、实用化、现代化、多样化的方针,努力锻造一专多能的职工队伍,取得了明显成效。     

机械行业技术工人的一专多能培训

开展一专多能培训的途径 开展一专多能培训不可能有一个统一的模式,应从本企业的实际出发,与企业的经营状况相适应,从工人的工作需要出发.使部分技术工人逐步达到一专多能的目标。根据技术设备,加工工艺及技术要求的水平,可以将技术工人分为三类:熟练工即生产加工的技术属于工序性,熟练性的工人。对本岗位的工人,应从本岗位开始,按本岗位的技术要求,进行应知应会培训,然后根据职工的素质条件,对部分职工进行多岗位及操作技能较为全面     

新形势下高职院校毕业生就业思路探微

随着社会的发展，教育和科技的进步，各种类型的人才大量涌现。作为既有一定的文化基础知识，又有相当的专业知识的高职生群体，在社会上找到适合自己的位置成为一个值得我们思索的问题。这个问题不仅仅是一个关系到高职生个人生存、发展的重要问题，而且是一个社会问题。本文对高职生就业困难的原因进行了详细的分析，并对高职生如何就业提出了对策与出路。既有对高职生自身素质的要求，又有对社会、学校和人才培养的要求，旨在从根本上探求解决高职生就业难的问题。