论新时期体育教师的『一专多能』

全面实施和推进素质教育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，造就大批创造性的新世纪人才，是21世纪学校教育面临的一项重大课题。因为21世纪将充满竞争、变革和机遇，21世纪将时刻召唤德、智、体、美、劳全面发展的创新人才。江泽民同志指出：“教育是知识传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和人才的重要摇篮。”教育的地位和作用的空前提高，它也将面临着前所未有的变化。     

高师美术教育专业办学的困境及出路

高等师范美术教育专业在传统的培养模式下 ,是实行“大美术”的教育体系 ,这种培养模式已经不适应市场经济的要求。必须改革美术高考科目 ,调整课程设置 ,正确处理一专多能的关系 ,使高师美术教育专业走出办学的困境     

智能制造演进下高职机械人才供给侧改革研究

在智能制造演进推动的产业转型升级基础上,针对工业4.0背景下德国职业教育人才培养的转型与应对,探究了智能制造演进背景下高职技术技能人才的需求特点,分析了当前机械类技术技能人才培养供给侧与需求侧之间的匹配度问题,提出了智能制造演进发展背景下高职机械类技术技能人才培养供给侧结构性改革的对策与思路,在此基础上指出智能制造演进背景下高职机械技术技能人才供给侧改革的关键是产教融合。通过对智能制造演进推动产业转型升级下高职机械类技术技能人才培养供给侧与需求侧的深入剖析,旨在为智能制造演进下高职机械技术类技能人才供给侧结构性改革提供有价值的参考。     

军队院校“一专多能”人才培养模式的实践探索——以武警部队卫生警士培训为例

军队院校教育是我军人才培养的主渠道,新时代军事教育方针是做好军事教育工作的基本遵循。军队院校应顺应国防和军队体制改革的需求,发挥好培养部队人才的中坚作用。武警后勤学院全面贯彻新时代军事教育方针,在承担武警部队卫生警士职业技能培训任务过程中,积极探索构建向战为战“一专多能”人才培养模式的有效路径。通过科学安排培训内容、灵活采用多种教学方法,培养学员的专业能力、自我学习能力和解决实际问题能力,提高卫生警士的培训质量,为部队战斗力建设与生成提供重要支撑。     

浅析高职高专英语教育专业学生的实用能力培养

教师专业发展是一个贯穿于专业化职前培养与职后培训的复杂的教育和心理变化过程,它强调教师个体的、内在的专业性提高。高职高专英语教育专业学生的技能的培养是使学生掌握英语教育的基本理论、基础知识与基本技能,具有初步英语教学研究能力和应用能力的一专多能的小学英语教师。     

增强培训能力 培养新型农民

本文探讨了如何把基础知识参差不齐的农民培养成为＂一专多能＂的复合型农民,并着重介绍了在培训过程中一些行之有效的讲课技巧。     

以就业为导向的“通才教育”人才培养模式研究——适应新形势的体育专业“一专多能”教学模式

本文针对近几年大学毕业生的就业问题,分析了当前流行的“通才教育”模式的利与弊,针对体育专业的状况和特点,指出现行教育要以就业为导向,采取“通才教育”的教学模式,使学生具有一专多能的知识结构,争取以独特的专业特色解决大学生就业问题。     

品读

学生没必要学得太广,但是要专,很多专业可以再细化。郑州交通技师学院汽车修理系发动机教研室主任王随有认为技工培养要与企业联合,抓住市场需求,培养适应时代的技工。劳动部门的技工资格认证非常细。既然考得细,那么学得也要细,要专。这样学费也可以降低,最终形成良性循环。     

带有“打”字的熟语

“打”是一个“一专多能”的字．其基本意义是“击”,如“打门”“打鼓”,但在具体的语言环境中,又可以衍生出许多有趣的意思来。这些意思与它的基本意义有了十万八千里的距离．纵然想象力再丰富．也难想出二者之间的关联来．     

基于“一专多能”型高职计算机专业人才培养的课程考核改革

本文分析了"一专多能"型人才培养模式下课程考核方式改革背景,提出了"以掌握知识、提高素质为基础,以知识向能力的转化为重点,在掌握操作技能上使劲着力"的课程考核方式改革思路,建立了高职计算机类专业"1+X+1"证书的课程考核新模式.课程考核引入计算机等级考试、职业资格认证和企业评价,采用多元化的校内考核与校外考核相结合的考核方式.