新闻信息资源的产业化经营

目前,信息产业已成为我国国民经济的支柱产业和战略性产业.为了实现新闻信息资源效益的最大化,传统新闻媒体根据不断变化的传媒市场需求,充分整合新闻信息资源,通过建设多媒体采、编、发统一平台,大力发展多媒体新闻,建设一流的多媒体数据库,将其产品推向市场参与市场竞争,以期快速占领新媒介市场,使新闻信息产业化的步伐迈得更加坚实.     

大中小学法治教育有效衔接问题研究

法治教育是素质教育的重要组成部分,我国法治教育并没有完全适应新时代全面依法治国的发展要求,出现了大中小学法治教育衔接不当的现象,表现为：教育教学目标体系的层次性不鲜明、课程的结构设置缺乏整体性、教学内容上简单重复、教育工作者之间缺乏沟通等。通过对大中小学法治教育存在的问题进行分析,提出大中小学法治教育有效衔接之对策,以期在体现不同学段法治教育特点的基础上促进大中小学法治教育的有机衔接,提高法治教育实效。     

教育一体化视域下集团化办学的多元反思与进路

在集团化概念被引入教育领域后,集团化办学日益成为推动区域教育发展的主要模式,也成为理论研究与政策实践的焦点。集团化及集团化办学内涵的认识缺位、办学目的与工具性手段认识模糊是制约集团化学校集约发展的关键因素。从外部环境与内部运行两个维度对集团化办学现状进行反思发现,集团化学校与独立学校间的教育不均衡、最优规模不清与退出机制不明、成员学校内驱力不一致、治理机制不完善、优质资源共建共享不足等是制约集团化办学可持续发展的突出问题。结合“集团化—一体化”的理论演进推动教育一体化发展,促进优质资源共建共享一体化,以教育评价提升教育资源使用效益是未来集团化办学的合理选择。     

“教——学—评”一体化的初中英语阅读作业设计分析

在社会不断发展的背景下,全新的课程教育理念促使教师改变自身的教学观念与模式,更加关注学生的学习体验,实现对学生的全面培养。英语是初中教学体系中的重要学科,但部分教师一直采用传统的教学模式和作业设计方法,打击了学生的学习积极性,使英语教学难以取得良好的成效。为了改变这一现状,需要全面落实新课改要求,构建“教—学—评”一体化教学模式,结合初中学生的客观认知规律以及兴趣爱好,引导学生探索与分析,突显学生的主体地位,在教学的基础上进行客观的评价,优化初中英语阅读作业的设计,收获更多的教学实践成果。     

职业教育新形态一体化教材的建设与研究——以《民航服务英语视听说》和《民航服务英语》教材为例

随着教育信息2.0时代的来临,“数”和“纸”的相互融合充分体现了新形态一体化教材的功能和作用。《民航服务英语视听说》和《民航服务英语》新形态一体化教材以纸质教材为核心,以“先进、实用、适用”为原则,通过将纸质教材和高质量的数字化资源有机地融合为一体,以“民航工作岗位服务为导向,民航服务技能为核心”重构课程学习内容,实现教学的理论和实践“活页和工作手册”化,同时将“立德树人、课程思政”有机融合到教材中,实现纸数融合、产教融合和德技融合,最大限度地满足师生“教与学”的多样化、个性化和实用化的需求,为探索和实践职业教育教学改革、促进教材信息化水平的提高提供宝贵经验和借鉴。     

构建区域足球一体化教学模式的研究

对当前中小学足球教学存在的问题进行分析,探究构建中小学足球一体化教学模式,以提高足球教学的科学性与逻辑性,旨在使中小学各个水平学段的足球教学有效衔接,确保学生能掌握好足球运动技能,以促进校园足球可持续发展。     

我国农村体育精准扶贫改革路径分析

为了丰富户外用品上市公司的评价研究,提升企业的经营绩效,以我国户外用品6家上市公司2016年度财务数据为样本,采用熵权法从偿债能力、运营能力、盈利能力和成长能力四个纬度,对其进行了综合评价。结果显示：（1）公司经营结构中,偿债能力所占的权重最大,运营能力次之,盈利能力排名第三,成长能力所占权重最小;（2）6家公司中,4项一级指标的评分存在明显的两极分化现象。其中,三夫户外的偿债能力最强,牧高笛最弱;牧高笛的运营能力和盈利能力最突出,三夫户外的运营能力和嘉麟杰的盈利能力比较薄弱;中潜股份的成长能力最优秀,浙江永强成长能力最小;（3）综合实力强弱顺序依次为探路者、三夫户外、牧高笛、中潜股份、嘉麟杰、浙江永强。     

基层党团建设的一体化模式研究

本文首先阐释了基层党团建设一体化模式的内涵及重要意义,详细分析了高校基层党团建设一体化的现状和存在的主要问题,并从实现党团思想文化建设的一体化、实现党团各个组织建设的一体化、实现党团制度体系建设的一体化三个维度论述了基层党团建设一体化方向,进而分别从切实发挥党委引导的积极作用、注重党团之间的政治理论学习、构建党团组织管理体制三个维度,提出了基层党团建设一体化模式的构建路径。以期更好地对共青团成员实施思想引导,加强他们的实践体验,提高广大学生的思想境界,切实推动共青团思想工作的顺利开展。     

“教学做赛证”一体化教学模式的应用实践——以《人力资源管理》课程为例

在《人力资源管理》课程教学现状分析的基础上,基于教学实践,构建了"教学做赛证"一体化教学模式并应用于实践。实践表明:此模式实现了课程基础理论获得、素质技能提升、学科技能竞赛与任职资格证书考取四个方面的有机融合,较大程度上激发了学生主动学习的热情,提高了学生的知识转化率,达到了教学改革的目的。     

中国语言文学类专业学科专业一体化路径研究 ——以黑龙江大学文学院为例

黑龙江大学文学院在学科专业一体化实践中,注意本科教学体现"基础与前沿并重"理念,探索本科管理队伍"学科化"的模式,突出各类平台对本科生参与科研工作的巨大作用,取得了一定的效果.