班里来了“大人物”

正本学期初开始,校长就从六年级开始依次进班听课半天,这样的活动是一次校长了解班级的机会,也是一个学生展示自我、老师展现风采的时机。预谋本周,校长听课的步伐终于快轮到我们班了。这天上午校长坐镇隔壁班半天,"大人物"驾到啦,孩子们充满好奇,但只是胆怯地在隔壁教室窗户外张望。到了课间,我故作神秘地问学生:"今天走廊上发现谁啦?"孩子们说:"是校长!"个别孩子还急着补充:"校长在三班听课呢。"我赶紧顺着说下去:"那你们想不想让校长也来咱们班     

靠考试提高教师素质,胜算几何?

在学校呆过的人应该都会对这样两句"学谚"耳熟能详:"考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。"言语之间透出的是应试教育体制下整日处于"被动挨打"的地位的学生的酸楚与无奈。或许是应了那句"善有善报,恶有恶报"的古训,那些动辄以"考试"为法宝对付学生的老师今天竟也频频落入各种各样、各级各类考试的"围追堵截"之中,似我这般能力差点儿的则更是陷入此境而难以自拔,复习应考便成了业余生活的主要内容。     

“火火的口号”喊起来

正“快点儿,快点儿,太不像话了!”负责学校食堂管理的田老师气呼呼地来找我,脸上写满了愤怒。“快走!”伴随着他的呵斥声,我才发现,他身后还有两个学生——九(1)班的大魁和小源。见了我,他们两个脸都红了,很快地低下了头。“怎么了?你先坐下,有话慢慢说。”我给老田倒了一杯水。“今天午饭,茄子做得有点儿淡,好多学生都只吃了一点儿,把饭菜剩下了不说,还把馒头掰成块儿,砸着玩。这两个,被我逮了个正着,太不像     

任影:在轮椅上放飞希望

<正>高位截瘫,脖颈不能扭动,双手畸形,双腿失去站立能力,44岁的任影已经这样在轮椅上迎来了第22个年头。     

农村小学音乐欣赏课初探

正音乐,是一门以声音为载体的实践艺术,素有"流动的诗,无形的画"之美称。没有听觉,人是无法感受音乐的。与此同时我们更知道,一个人的音乐欣赏能力也不是与生俱来的,而音乐课,就是培养这种能力的一个平台。可如今的音乐课,却在慢慢地让音乐欣赏淡去,常常是只唱不听,或者说是重唱轻听,这一切究竟是为什么?针对这一困惑,我开始了一些探索——一、课程源流考刚踏出大学的校门,走进那群天真烂漫的孩子没多久,     

直到长出青苔,直到时间尽头

正时间,是目睹一树花从含苞待放到肆意烂漫再到落英满地,嘀嗒嘀嗒的拟声词洞穿胸膛。↑时间,是阳光斜斜地照进来,↑时间,是那段记忆被偌大的房间有了空落落的清寂。你闭洗成相片悬在心尖,连同那着眼睛,一首歌就飘出来。个季节里转瞬不见的花火、萤火,统统做了留白。     

一言为定,等你长大

正咖啡馆里自家烘焙的糕点特别受小朋友的欢迎,经常有父母喝完咖啡后打包一块带给家里的孩子,或者干脆带小朋友一起来吃。父亲与男孩一起出现时,是中午,服务员刚上班。昨天下过一场春雨,天气一天比一天暖和,男孩戴着一顶深蓝色绒线帽,在这个流行"春捂秋冻"养生观的城市里并不显得突兀。男孩四五岁的样子,很活泼,边吃蔓越莓饼干,边与服务员聊天。     

现代教师应向古代“诸子”学习说理艺术

正春秋战国时代的诸子,为了解除学生的疑惑,或使帝王接受自己的主张,往往想尽各种办法,运用比喻、类比、寓言、举例等方法,形象生动地说明自己的观点,使对方茅塞顿开,心悦诚服地接受自己的观点。一次,墨子的学生子禽问墨子:"老师,您说一个人,是话说多了好?还是少了好?"墨子想了想,回答说:"池塘的青蛙日夜不停地呜叫,可有谁去理会呢?雄鸡在天亮时只叫一两声,就引起了人们的注意。"听了墨子的回答,子禽若有所悟地点了点头。墨子巧妙地以青蛙比喻"话说多的人",以雄鸡比喻"话说少的人",然后将两者作对比,说明了"话不在多而在精"的深刻道理,既形象又生动,让人很容易理解和领悟。     

善于交流 积极引导

正唐XX是高三5班的一名学生,虽是个走读生,但从不上晚自修课,课下从来不写作业,上课总喜欢看和课堂无关的书,对老师在课堂上布置的思考题,从来不参与。如果班里有个新闻,他比谁都跑得快,据他以前的班主任介绍,他是个复读生,前一个高三也是三天打鱼两天晒网,想上就来,不想上就在家歇几天。但他有一个爱好,喜欢写写自己的胡思乱想,语言还"文绉绉"的。一天吃过晚饭,我打开邮箱的时候,发现有封学生写给我的信。信中写道:     

现实与历史相融 激发学习历史热情

正在高中历史教学中,教师必须想方设法激发学生的学习兴趣,以提高学习效率.笔者根据自身教学实践并结合我校的实际情况,谈一谈提高高中生历史学习兴趣的方法.一、教师要能够运用历史专业知识和科学文化知识,把"历史"与"现实"相融,激发学生学习兴趣.有人曾经很形象地打比方:教师自己拥有一桶水,给予学生的那一杯水才会有分量和质量.这就要求老师要有过硬的知识与能力,要能在教学中旁征博引,深入浅出,富有强烈的时代气息.历史教学内容与社会现实生活问题联系非常紧密,因此,