浅谈班级的管理

<正>一、努力学习,提高自身素质修养常言道"要给学生一杯水,教师得有一桶水",意思是说要把知识给学生,自己必须有扎实而渊博的知识作后盾,如今的学生视野广阔、思路敏捷,遇事总好问个为什么,所以做一名称职的班主任,必须加强学习教育教学理论,学习和借鉴他人     

给管建刚老师起外号——读管老师《一线教师》有感

正我与管老师有"半面之缘"。之所以说是"半面",是因为我在西安建筑科技大学听过他的一节作文课,见过这个作文教学独树一帜的语文老师,而管老师一定对茫茫人海中的我没什么印象。寒假的时候,我的师傅王林波老师给我布置了一项作业,读管建刚老师的《一线教师》。我带着初见管老师的那"半面之缘",用了2个小时的时间     

把杯子放下

一名心理学家在教室里给观众上一堂有关压力管理的课。她四下走动,举起一杯水,每个人都预想她会问“半杯满,半杯空”的问题。然而,心理学家笑着说:“这杯水有多重?”从8到20盎司的各种回答都有。心理学家回答道:“绝对的重量并不重要,它取决于我托着这杯水多长时间。如果我托住它一分钟,那没问题。如果我托一个小时,我的手臂会疼。如果托一天,我的手臂将会麻木瘫痪。在不同情况下,这杯水的重量没变,但是我托     

“一杯水”成就梦想

一杯水可以解渴,一杯水可以刷牙,一杯水也可以浇花……一杯水微不足道,但“一杯水”却成就了一个人的梦想,这个人,就是我的爸爸。2000年,爸爸成为一名公交车司机。就在那一年,他不满15岁的妹妹——我的姑姑,在车祸中丧生。一家人都沉浸在悲痛之中。     

借助直观，将学生的思维引向深处

容器中有某种浓度的药水,加入一杯水后,容器中药水的浓度为25%,再加入一杯药粉,容器中药水的浓度为40%。原来容器中有几杯药水,浓度是多少?该题是在教学浓度问题后,在配套练习中设计的一道思考题。     

借双“眼睛”看世界——视觉补偿创新

正从前,一个跛子和一个盲人是好朋友,两人同住一屋,相依为命。一天房子突然起火,转瞬间整个房子就烧了起来,两人的生命危在旦夕。盲人想逃却看不见路,跛子想逃,无奈脚不能行。忽然,盲人急中生智,背起跛子就跑。跛子看得见路,盲人能跑,两者互为补偿,逃出了火场。在生活中,将两种或更多器官的缺陷加以补偿,往往会化险为夷,甚至发明出一个新奇的事物。人体器官的功能并非无限,眼睛是一个很重要的器官,我们在做发明创造时,不妨尝试补偿或延伸眼睛的功能,做出不一样的"眼睛"来。     

放飞梦想 勇敢创业

<正>当我们拥有梦想,并为梦想不顾一切奋斗的时候,哪怕是跌倒、失败,也觉得是一件光荣的事情。仅以此文献给那些和我一样有梦想、想创业的朋友,希望我的经历可以带给你们一些感悟。有位老师给我们讲"职业"和"事业"的区别,他这样告诉我们:"职业是今天做了明天还得做,事业则是今天做了明天还想做。"按照他的解释,创业在我心里就属于"事业"那个范畴。也许我的事业在     

背影

正6月5日晴静谧的夜晚,美丽、圣洁的栀子花散发着淡淡清香,萦绕在阳台。我的脑海中闪现母亲一个又一个背影,那一个个背影陪伴着我走在成长的道路上。一"啊!烦死了。"我大叫道,面对着繁杂的作业,我的脑子就像要爆炸一样。我干脆躺下,一下子就睡着了。不知过了多久,我醒来了,只看见客厅的那盏金色的灯亮了起来,隐隐约约一个不算高大的背影走过,我知道那是妈妈。但我也没多想,就又睡着了。后来,有许多个夜晚,我半夜醒来都会看见妈妈的背影。我问爸爸,爸爸回答说:"你每晚都踢被子,妈妈一晚要起来     

拿什么拯救“问题学生”

正上个周末,牙疼,去看医生,接待我的是一位不到30岁的牙医。他倒了一杯水后,示意我坐在诊断椅上,打开灯,在疼痛的那颗牙齿上敲了敲,向前滑动椅子说:"这颗牙坏了,需要拔掉,你决定吧!"然后把一杯热气腾腾的开水递给我。我想了想,牙疼才一天,怎么就到了非拔不可的地步呢?我试探着要求:"不拔能不能治好?"大夫坚决地说:"如果不拔的话,即使这次治好,     

静止的水最有力

正课堂上,老师问学生:"水是很有力量的事物。滴水可穿石,洪水可摧毁房屋,瀑布可以在坚硬的大地上冲刷出洞穴,但是,你们知道,什么状态下的水才是最有力的吗?"学生们纷纷猜测,有的说是海啸,有的说是暴雨,有的说是漩涡。听了学生们的回答,老师摇了摇头。他取出一只水杯,装满水,对学生们说:"静止时的水才是最有力的。"看着学生一脸的惊奇,老师说:"我们可以改变物质的分子结构,制造更加坚硬的物质,让它承受住长年累月的滴水冲击,也可以建造更加坚固