借双“眼睛”看世界——视觉补偿创新

正从前,一个跛子和一个盲人是好朋友,两人同住一屋,相依为命。一天房子突然起火,转瞬间整个房子就烧了起来,两人的生命危在旦夕。盲人想逃却看不见路,跛子想逃,无奈脚不能行。忽然,盲人急中生智,背起跛子就跑。跛子看得见路,盲人能跑,两者互为补偿,逃出了火场。在生活中,将两种或更多器官的缺陷加以补偿,往往会化险为夷,甚至发明出一个新奇的事物。人体器官的功能并非无限,眼睛是一个很重要的器官,我们在做发明创造时,不妨尝试补偿或延伸眼睛的功能,做出不一样的"眼睛"来。     

从质疑问难走向释疑解惑

正一、营造和谐的课堂氛围,让学生敢于质疑好奇心是孩子的天性,他们对周围的一切事物都充满了想去认识、了解的向往。但由于受传统教育和当前教育体制的影响,他们的这种好奇心和求知欲逐渐被扼杀,敢于在课堂上主动提问的孩子可谓凤毛麟角。有的孩子怕碰壁,受到别人的嘲笑和讽刺;有的学生胆小怕事,不敢提问;有的学生懒惰,多一事不如少一事;还有的学生则长期受其影响,已经没有了质疑意识,从而产生迷信课本和老师的惯性思维。因此,我们在课堂上要想方设法让学生丢掉     

呼唤“真”作文

<正>期末,参加了小学语文第七册语文卷的作文批阅工作。题目是"第一次()"。近200篇习作,读来忍俊不禁,但又发人深省。片段一:我请叔叔坐下,然后对叔叔说:"叔叔,我去给     

老师 请您自己先研究透彻

正高考试题是命题专家精心雕刻、全力打磨出来的产品,是凝聚命题专家智慧的结晶,是经历师生实战检验的精品,是高三复习最佳范例中的极品.其辐射功能宽阔而深厚,其效率更是一般习题无法比拟的.一道好的高考试题总是蕴含着极高的研究价值,它往往给我们带来广泛的思考,要求我们用探究的眼光审视试题,挖掘其本质、追溯其源头、拓展其功能、提升其价值.正因为如此,在高三的总复习中,特别是临近高考前,老师们总是偏爱直精选历年尤其是近年的高考试题,或将高考试     

泉眼无声惜细流——语文教学之我见

正我是一名教师,教学是我们的主阵地,从教十九年来,我不断地读书、备课、记录、积累,以求创造一片属于自己的天空。刚教学时,总感觉自己来到了珠穆朗玛的最高峰,仰望四周,高手如林,心里是诚惶诚恐。面对学生童稚的面庞,我感到了一丝茫然……三尺讲台,万钧重担,短短的四十五分钟,是让这群可爱的孩子度分如年还是快乐地游弋?面对崭新的课     

小题大作——谈谈作文中如何从“小”写起

正作文乃是用吾手写吾心。每篇文章都表达着作者的某种情感,或者感悟的道理,或者内心的情感体验。但无论哪种,泛泛而谈,往往给人落下大而空的感觉,也不好把握,相反从小处着手,小中见大,却能从细节中见真情。一、标题宜小眼睛是心灵的窗户,而作文的题目就是文章的眼睛,正所谓题好一半文,所以拟好作文题目就显得尤为重要。命题作文除外,现在很多考试都是给你一段材料,或就某个话题,让你自拟题目,这就要求不仅要能准确抓住材料的核     

以师德陪伴学困生走出忧伤

正在我国悠久的历史文化中教师长久以来被寄予极高的道德期望,道德被看作是为人师的核心素质。常言道:学高为师,德正为范,就是说为人师表不只是知识渊博就能胜任,更要以己身之高德引领学生走出光辉的人生。当今社会,经济的蓬勃发展更大地依赖人才的培养,如何以师德带动教育的新发展,给学生以德才全面的教育,有力转化学困生,促使更多的学生成才,是身为教师的我们要深入研究探讨的问题。     

85后“小班”撞上00后“班哥”

正一、与辉哥交手教书第三年时,接手五(1)班,前班主任告诫我:班里的四大金刚——辉哥、大杰哥、小杰哥、程哥,要多加注意,他们会像打地鼠一般,让你顾此失彼。这几个小家伙的顽皮都称哥了,让我这85后的班主任听着就不寒而栗!尤其是这班里的头号人物——辉哥。一接班,我就开始360度无死角地关注辉哥:课堂上闲聊多嘴,不爱学习,课间调皮好斗,不做作业,没有朋友。然而,就是这样一个烫手的山芋,却在我的执教生涯里留下了浓墨重彩的一笔。     

细心观察 及时鼓励

正前苏联著名教育家赞可夫说:教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。其实,不管是教学还是管理,找准学生的心理需求都很重要。那么学生最迫切的心理需要是什么?答案是被重视和被关爱。教师的鼓励能够满足学生被重视和被关爱的需要,所以教师千万不要吝啬你的鼓励。     

把杯子放下

正一名心理学家在教室里给观众上一堂《压力管理》课。她举起一杯水,每个人都预想被问半杯满,半杯空的问题。然而,心理学家笑着说:这杯水有多重?各种回答都有:8~10盎司。心理学家回复到:绝对的重量并不重要,它取决于你托着这杯水多长时间。如果我托住一分钟,那没问题。如果我托一个小时,我的手臂会疼。如果托一天,我的手臂将会麻木瘫痪。每个例子中,这