报纸：大学应该围着什么转

毫无疑问,大学最主要的职能是培养人才与科学研究。而要履行好这一职能,大学就只能围绕教师与学生转,围绕着学术研究转。纵观世界上的一流大学,无论是公立还是私立,往往既能培养出各个领域的一流人才,其所产生的思想和发明又能引领人类历史的进程。这些一流大学不是凭空产生的,其背后需要有自由的学术空气,需要有为之提供各种支持但与之保持适当距离的政府,     

精彩源于创造

<正>美国哈佛大学校长普西认为:"一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。"没有创造力的教师是不适合教育事业的,是培育不出来适合时代发展和要求的学生的。作为一名教育工作者,在新课程实施中更要努力转变教师角色,成为课程     

探索培养国际一流人才之路——印度英语教育的启示

我国急需培养国际一流人才。印度在培养国际一流人才方面的经验是全英语教学。在大学、高中、初中和小学实施全英语教学实验方案,有助于我国国际一流人才的培养。     

历史“创造型”问题的价值取向——以“南京大屠杀”教学为例

素质教育的灵魂创新教育，已成为时代的浪潮，振荡着每一个教育工作者和受教育者的心灵。在知识经济的时代里，世界上许多国家和民族都认识到创新的重要性。美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。①”江泽民同志也指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”②毫无疑问，创新已成为新世纪的教育使命。在中华民族伟大复兴的新时代，我们需要大量具有创新能力的人才，培养创新人才的关键是赋予人才创新的思维品格。     

现代教育的重要性与一流人才的培养

一种教育方式注定只适合培养一类人；一种评价体制注定只让一部分人“脱颖而出”：一种教育理念必定会扼杀一部分天才。教育应当是全方位的，不可忽视学习者的多元智能，否则教育就是在生产偏瘫产品。     

适应市场需求 打造一流人才

一、适应形势,把握现状,科学设计技能人才培养的整体构架随着企业经营国际化趋势的增强,胜利油田要同时面对国内、国际两个市场的挑战,但我们无论在技术上还是人才上,都与国外大公司有较大差距。一是高层次人才缺乏,硕士、博士研究生仅占全油田技术人员总数的0.35%,有高级职称的仅占职工总数的2%;技师、高级技师占技术工人总数的1.07%,一线队伍技术骨干的缺乏尤为突出。如到国外市场的钻井队,对方要求每个队配备工程、电气、泥浆、机械4名技师,而我们的技师数量队均不足1人。二是高层次人才专业结构不合理,石油勘探开发技术方面的人才多,而…     

新时代中国学生跨文化科研学习困境与超越——基于荷兰博士导师视角的质性研究

培养一流人才国际竞争力是新时代中国高等教育国际化和"双一流"建设的重要目标。基于16位荷兰研究型大学博士导师的访谈,运用Atlas.ti 7.5质性分析软件,分析了中国学生跨文化科研学习特点。结果显示,中国学生勤奋、专注、充满热情、学习能力强、能迎难而上的特点赢得荷兰导师高度认可,但在语言能力、学习主动性、批判思维、跨文化沟通能力、合作能力等方面存在不足,需重点培养。此外,与中国学生的跨文化碰撞,不仅提升了导师的文化回应指导能力,也促使他们自我审视和改进习惯性指导方式。这些发现可为中国高校培养国际化一流人才跨文化学习力提供借鉴。     

要继续发挥中国科学院在全国基础研究中的优势

中国科学院在基础研究上是有一定优势的.我们自己也常以此为荣.这有种种历史原因,其中包括国家给中国科学院较多的科研投资和科学院自己的努力.国家希望中国科学院成为中国自然科学研究的中心或“国家队”.“国家队”不能赏赐,也不能自封,而要靠能不断出国内乃至世界第一流的成果和第一流人才.否则就要“退队”.     

创造力在数学教学中的培养

创造力是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。在数学教学中创造力的培养可概括为以下几个方面：     

郝平 扎根中国大地办好世界一流大学

郝平,十九大代表,北京大学党委书记。1995年获美国夏威夷大学历史学硕士学位,2000年赴美国加州大学伯克利分校作访问学者。＂北京大学将把新时代中国特色社会主义思想与立德树人、双一流建设、高校综合改革紧密融合在一起,扎根中国大地办好世界一流大学。＂十九大代表、北京大学党委书记郝平10月22日在北京团驻地接受记者采访时说。