新旧周期规则导向下竞技健美操难度动作的对比研究

对2005—2008年到2017—2020年版的国际体操联合会《竞技健美操竞赛规则》中的难度动作进行分析和比较,并从难度动作数量和难度动作的运用上进行研究。运用文献资料法和统计分析法对新周期健美操竞赛规则的变化特点进行探究,分析新的规则制度下竞技健美操发生的变化。指出在竞技健美操规则新制度下,健美操运动员在竞技场上动作的难易程度现状以及动作的未来发展境况。     

传统的因材施教,今日的分层教学

<正>众所周知,由于每个人的学习兴趣、思维方式、基础水平等多方面的差异,学生到了高中阶段数学方面会存在较大的差异.同时,由于学生学习数学知识的过程是一种"思维活动"的过程,并且是一种"个体"的思维活动过程.在学习过程中,学生的个性心理差异、学习能力之间的差异、思维取向的不同,都会导致学习结果有较大的差异.我们传统教学中,以同一标准去衡量所有的学生,必然会导致某些基础差、不擅长数学的学生受到打击,挫伤这部分学生本来就不高的学习热情,     

普通高中如何多样化发展

高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新型人才具有重要作用。然而,从目前来看,各地的探索并没有从根本上突破体制机制的障碍,体制机制仍然是影响我国普通高中多样化发展的关键性因素。从管理体制上来看,教育行政部门对中小学的管理仍然延续着计划经济体制的模式,在办学体制、资源配置、人事管理、培     

浅谈如何上好高三数学试题评讲课

进入高三数学复习阶段后，定期对学生进行各种针对性测试成为教师教学中必不可少的一个重要环节．一方面，教师可以根据每次考试成绩得出的反馈信息调整后续教学难度，另一方面学生也可以通过测试查漏补缺，做好最后冲刺．因此，每次测试之后对试题的评讲就显得尤为重要．教师如何才能提高试题评讲的有效性，使学生能有的放矢，在训练的基础上得到巩固提高呢？结合日常教学实际，我认为上好高三数学试题评讲课应注意以下几点：     

学生对动态难度游戏的享乐体验与成就目标取向选择

享乐是学生在游戏学习过程中体验到的积极情感,它是给学生的一种内在奖赏。文章用学生感知静态难度游戏的高、低两种难度状态下的享乐体验,与具有动态难度游戏的享乐体验进行比较,探究动态难度游戏的享乐特征及对成就目标选择的影响。研究结果显示,低难度与动态难度游戏的享乐体验水平基本持平,显著高于高难度游戏的享乐体验;仅有动态难度条件下的享乐体验既能对动机趋向目标有积极的预测,又能显著负向预测动机回避目标,这表明动态难度调整模式更有效地增强了学生感知能力,能提高学习质量。     

标准听写与部分听写测试对比研究

听写作为测试语言学习者总体语言能力的手段现已得到了广泛的认同。但是，不同的听写形式是否会影响测试的效果?对常用的两种听写形式(标准听写和部分听写)的实验数据进行了客观的分析，探讨了它们在测试信度和难度等方面的异同以及它们的相关程度，对英语教学和测试有一定的启示。     

《开花与传粉》课件设计

1课件设计的必要性 开花和传粉是绿色开花植物繁衍后代的一种方式，它是初中生物学教学中的重点。掌握影响植物开花的因素和人工授粉，对提高学生的科学素质有重要意义，而植物开花、传粉是自然微观现象，学生无法把握花朵开放过程；而植物传粉，学生也无法用肉眼观察花粉传递的途径，造成对知识认知难度。为此，我专门设计了《开花和传粉》这一课件，帮助学生掌握知识，解决教学难点。     

"马克思主义理论一级学科建设"研究述要

设立马克思主义理论一级学科,是进入新世纪以来党中央为进一步繁荣发展哲学社会科学,推进马克思主义理论研究和建设工程的实施,加强和改进高校思想政治教育所采取的一个重大措施.笔者对马克思主义理论一级学科设立的意义、依据和基础、学科的特点及研究内容、学科体系的建设以及学科点设立的其他问题做了较为全面的综述.     

抓特点 解难题

纵观2001年全国小学数学奥林匹克决赛试题．与往年相比，难度明显下降，活度大大提高，解法颇有新意。对于这类考题，若能抓住题目特点，进行估算或推理，不但能突破难点，化难为易，而且还能拓宽解决实际问题的思路，从而做到难题活解。请看如下二例的解法。     

请不要给"尖子生"太多关注

现在毕业班课程安排的都比较紧，目的是提前完成教学任务，好多留出一些时间复习。每天各科老师都给学生留下许多作业，有写的、有背的、有阅读的。晚上12点睡觉几乎成了毕业班学生正常的作息时间，学生感觉很累。“尖子生”更累，因为老师除了课堂上布置的大众化作业以外，老师还专门为“尖子生”开小灶——另外再多布置一些难度较大的作业。更有甚者，在课堂纪律上对“尖子生”的要求也比普通学生严，