非齐次(H,Q)过程: 向前、向后方程

本对非次齐（H，Q）－过程定义的已有成果：向前、向后方程组给予了新的证明；在此基础上本给出了非齐次（H，Q）－过程的一维分布的具体计算公式。     

教育测量理论与方法的应用研究

水研究通过对全国和广东省部分高考科目考试分数的统计分析,分别研讨了经典测验理论(CTT)与题目反应理论(IRT)在我国考试改革中应用的若干问题, 在多个方面作了分析与比较,并重点研究了IRT实际应用的若干问题.     

性能优良的新型电火花计时器

电火花计时器已列入新的高中物理教学大纲和物理教材之中。(新教材已于2000年秋在全国所有普通高中推广使用)本人认为电火花计时器确是一种性能优良的更新换代产品。1 结构与电路电火花计时器的结构如图1所示。其脉冲电源的电路如图2所示。工作原理:当按钮开关 K 闭合后,若以经 K 流入的电流的起点为零相位,则当0～π/2相位时,市电经     

一维四势阱能谱和波函数的B splines计算

用B splines函数基研究一维四势阱模型的能谱和波函数，讨论能谱和波函数随着势阱形状变化而变化的规律。     

受δ(x)势微扰的一维无限深方势阱中粒子的能级与波函数

详细计算了δ(x)势微扰下一维无限深方势阱中粒子能级的一、二、三级和波函数的一、二级修正。     

运用小学数学解决问题一题多变培养学生思维

在“双减”政策的大背景下,本文鉴于小学生思维、创造力的可塑性相对较高,基于对学生“四基”“四能”的培养,旨在说明教师教学通过筛选教学内容或根据不同的课型,引导学生着眼于细微的数学信息和问题的“变”(一维变式),使学生对看似不同的解决问题情境进行“二维”的交叉拆解和对比分析(用二维眼光看变式),让学生亲历“一题多变”的过程,对数学解决问题中的可变性进行主动探究,鼓励学生进行创造性地“变”,构造多维度的“题链”,在“变”中建构数学模型,深化学生学习数学的投入度,拓展学生的思维度,培养学生整合、辨析和创新的意识及能力,提升学生可持续学习数学的学习力和研究力.     

生物酶改良粉土双曲线固结蠕变模型

针对生物酶改良粉土的固结蠕变特性,开展了不同生物酶掺量下粉土的一维固结蠕变试验,分析生物酶改良粉土的应变随时间的变化规律及次固结系数随固结应力的变化情况,提出了一种反映生物酶改良粉土蠕变过程应变与时间关系的双曲线蠕变模型,并分析生物酶掺量对双曲线蠕变模型相关参数的影响.结果表明:1)生物酶改良粉土的应变随时间的增加而增...     

利用s-t图像解决相遇问题

结合相关例题,运用在s-t图像中同一时刻在同一位置即相遇的特点,巧妙解决运动学中的相遇问题,为中学物理教学提供参考。