新形势下中小学图书馆建设的一般性思考

中小学图书馆（室）是中小学校文献信息的收集、存贮和传递中心，对教育教学质量的提高，起着至关重要的作用。它既是学校基础建设的重要内容，又是精神文明和素质教育的重要基地，是课堂教学必不可少的补充，也是课外教学及素质培养的一个重要阵地。鉴于中小学图书馆在素质教育中发挥的重要作用，中小学图书馆的重要性越来越被人们所认可，     

由特殊到一般的演绎——对江苏2014高考数学压轴填空题的一点思考

与往年相比,2014年江苏高考填空题比较简单,但最后一道填空题还是有一定的区分度,并且通过本题的思考,我们还可以考虑其一般性结论是否成立.在此谈谈对此题的一些认识.题目若AABC的内角满足sinA+2^1/2sinB=2sinC,则cosC的最小值是_<sub><sub><sub><sub>.解析:由条件sinA+2^1/2sinB=2sinC与正弦定理可得a+2^1/2b=2c,目标cosC的最小值利用余弦定理     

题不在大，有神则灵——对一道课本组合数习题的探究

课本中的一些例题与习题有时是某些一般性问题的特殊情况,在这些例题与习题的背后,我们可以挖掘出其一般性的结论,并且利用这些结论解决其他数学问题,从而拓展我们的知识,开阔我们的眼界,提升我们的学习能力.下面介绍人教B版教材中一道组合数习题的多种解法、推广及在解决正整数方幂和方面的应用.1题目再现与多种解法例计算C22＋C23＋C24＋…＋C2100.方法1（应用公式Cm n＋Cm-1n=Cm n＋1递推求和）原式=（C33＋C23）＋C24＋…＋C2100=（C34＋C24）＋C25＋…＋C2100=（C35＋C25）＋C26＋…＋C2100=…=C3100＋C2100=C3101=166 650.     

从领域一般性到领域特殊性：教学活动的转向

教学活动在演进过程中,呈现出从领域一般性到领域特殊性的转向。具体表现为：在理论研究层面,由探究普适性的教学规律转向寻求情境化的教学意义;在中观层面,由关注跨学科的教学设计转向关注分学科的教学设计;在实践应用层面,由关注一般教学法转向关注学科教学法。针对这一转向,需要舍弃非此即彼的单一线性思维方式,在强调领域特殊性取向的同时兼顾领域一般性。