学生“发现”之后的改变

苏教版小学数学第七册第一单元《三位数除以两位数的除法》教学中的难点是试商以后需要对初商加以调商,也就是遇到初商大了需要调小或初商小了需要调大,如果学生对此掌握得不好,会影响到计算的速度和正确率.教材为了突破这一难点,把这部分内容分两段来安排：先教学＂四舍＂后初商过大需调小的,再教学＂五入＂后初商过小需调大的.为此,笔者也颇为谨慎,为了让学生听懂听明白,课前认真作了备课准备.     

由动入静,寻求智慧的生长点——“隔位退位减”教学实录与反思

教学片段 一、游戏引放,自主探究 拨珠游戏：你能用4颗算珠表示不同的三位数吗？最大的是多少？最小的又是多少？想一想,拨一拨. （学生拨珠“400”“103”） 师：同样用4颗算珠来拨一个三位数,一个那么大,一个这么小,它们到底相差多少？谁会列式？     

谨防回到“双基”教学的老路--对一节青年教师公开课的评析

苏教版小学数学四年级上册《三位数除以两位数》一课内容,相对于原教材有了很大的修改。其中原本一课时完成的“四舍五入法”试商后需要调商的内容分成两节课完成。但近日听了一位青年教师的课,依然将两节课整合为一课时,引起了大家的讨论。     

有趣的"135"

135是由3个最小的奇数顺次排列成的三位数。现在咱们就用它来玩个有趣的游戏Ⅱ巴。请将135连续写两次,拼合成一个六位数135135。     

有效融合算理和算法——以《两三位数除以一位数》为例

运算素养是数学学科核心素养之一,运算能力的培养离不开理解算理、掌握算法。算理着重解决“为什么要这么算”的问题,而算法是解决“怎样算”的问题,这两者在计算教学中同等重要。算理是算法的基础,学生在明白了算理之后,应及时弄清与算法之间的联系,继而掌握算法。本文以《两、三位数除以一位数》为例来,谈如何在教学中处理好算理与算法的关系。     

奇妙的三位数

生活中并不缺乏美,而是缺少能够发现美的眼睛。你不这样认为吗？ 有人认为数字枯燥乏味,而有些人却认为它奥妙无穷。最近,我就发现了一些有趣的现象,你看一看是不是挺好玩？     

“卫星运行时间——三位数乘两位数”教学案例及评析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版数学四年级上册第33～34页。 教学目标：1．创设“卫星运行时间”的情境,探索三位数乘两位数的计算方法。     

“小数的认识”教材解读与教学建议

小数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展,它是在学生认识了万以内的数,会计算三位数的加减法,初步认识了分数,会计算简单的同分母分数加减法,并且学习了常用计量单位的基础上进行学习的.学习这部分内容,既可以在实际生活中应用,又能为今后系统地学习小数打下初步基础.     

“三位数乘两位数——-笔算乘法”教学设计与评析

教学内容 人版社《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册”第49页例1、做一做,练习七的第1—3题。 教学目标 1．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法;培养估算习惯。