一例物理竞赛实验题的改编与实践

本文对一道经典设计性实验题进行了一些改编,用以考察学生的实验素养,认为学生实验能力的提高要以理论为基础,要能从理论上严密地解决实验方法和方案。在培训过程中要相应地加以训练,让学生具备这样的能力,不能仅仅注重实验操作。     

三棱镜的应用及相应的参数选择

根据三棱镜的不同应用目的,通过定量分析给出了其顶角、入射角等参数的最佳选择。     

牛顿白光还原实验研究与新设计方案

色散后的七色光还原为白光的实验是牛顿在1666年完成的,牛顿曾让太阳发出的白光经三棱镜折射,结果得到了各种单色光．这是由于各种单色光在棱镜中折射率不同的缘故．那么由白光色散后的七色光是否再在光路上加一个同样的倒置三棱镜就可以还原出原来的白光呢？本刊2000年第8期《究竟怎样做才能将色散后的色光还原成白光》——本文中称文1,其中讲到作者按史料记载的牛顿的色光还原实验方法做了此实验,原文中有如下论述：     

心情也有颜色

生活就像三棱镜,将平淡的看似透明的心情折射出彩色的光,丰富着心田。——题记     

太阳光色散实验的演示与理论分析

在合适的条件下利用“镜子斜入水”演示太阳光色散实验,分析影响色散效果的因素,得出不同色光的偏向角之差与镜子的角度、太阳光入射角的关系。通过MATLAB模拟计算发现,当太阳光的入射角为80.8°,镜子与水面的夹角为47.7°时,太阳光的色散现象最明显。该结论为观测太阳光色散提供了一种新的参考方法。     

试论平行单色光束通过棱镜折射后宽度的变化

入射光束和折射光束宽度间的大小关系,是由光射入棱镜时的入射角和折射时的折射角的相对大小决定的。     

奇妙的彩虹

观察与记录 初冬的早上,阳光透过活动室的窗户,照任了正在吃早餐的孩子们身上,也照在了科学区的三棱镜上。经过三棱镜的折射和反射,明媚的阳光化为了一道漂亮的彩虹出现在了活动室的地板上。     

分光计测三棱镜顶角的相对转动测量法

在分光计实验中用反射法测量三棱镜顶角的实验中,改进了传统的方法,即采用相对转动的方法,避免了实验过程中出现的＂只看见一边狭缝像＂或＂看不到狭缝像＂的情况,使实验更加完善。     

红外线的发现

1800年的一天，年过花甲的英国天文学家米歇尔，欣赏太阳光透过桌子的一面三棱镜形成的七色彩带。忽然，他想：“阳光有热量，可七色注中哪一种携带热量最多哟？”他灵机一动：“如果测得了每种光的温度不就知道了么？”