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91.
介绍了“三段式”教学模式的内涵、特点及实践,同时指出该教学模式为工科院校的教学改革提供了一个范例。 相似文献
92.
针对三段式分类索刊号的编号方法及在实际应用中存在的不足提出商讨意见,并对刊次号的设计提出看法。 相似文献
93.
浅析高职院校教学质量管理体系中的三段式教学检查 总被引:1,自引:0,他引:1
为了培养适应21世纪社会需求的高技能、专门型人才,提高整体教学质量,提升高等职业院校的整体竞争力,全面提高学院教师的教学质量,形成良好的教科研氛围,结合学院的实际情况,施行"三段式"教学检查,即学期初期、学期中期、学期期末的教学检查工作,应高度重视教学检查工作,充分发挥教学检查工作对教学管理、教师教学与教学改革、学生学习、教学环境等各方面的监控作用,能及时发现和解决教学过程存在的问题,保证学院教学各环节良性循环状态,促进教学学风建设,提高教学质量。 相似文献
94.
三段式教学法能充分发挥学生在学习中的主动性和独立性,教师在教学中能充分运用启发和示范,贯彻了教学中的巩固性与应用性原则,是符合学生认识规律的。机械制造工艺基础是中等职业技术学校机械类专业的一门专业基础课,本文基于机械制造工艺基础三段教学的构想,论述了三个阶段教学方法。 相似文献
95.
应对"刘易斯区间"的新挑战:高职教育"三段式"工学结合模式的创新 总被引:2,自引:0,他引:2
"刘易斯区间"催生了中国高职教育产学研结合的创新———"三段式"工学结合新模式的创立。三段既相对独立运行又有机联动,构成和谐共生的"大职业教育"新体系,必将引领高职教育进入新境界。其中心内容是构筑适于各段特点与要求的"文化素质提高与技能培训并举 学历教育与职业资格取得并重 职业观念转换与技能培训并行"的组合。 相似文献
96.
97.
“三段式教育实习”——一种新型教育实习模式 总被引:1,自引:0,他引:1
罗平 《雁北师范学院学报》1997,(4)
教育实习是师范教育的必要环节,教育实习的目的旨在培养学生综合运用所学理论与知识,进行初中教育教学工作的能力,使学生了解初中教育,熟悉初中学生,热爱教育事业。教育实习作为师范生的职前预演,为师范生架起了通向一名初中教师的桥梁。然而长期以来,教育实习一般安排在毕业前夕,时间为4至6周。加之学生平时职业训练较少,对教育实习重视不够。因而希望在这短暂的几周时间里,使一名师范生成长为一名合格的教师,是期望过高了。据调查,以这种传统方式实习的师范生,毕业上岗后,并不能立即进入“角色”,试用期较长,往往需要一、二年甚至更长时间的训练学习,才能成为一名合格的初中教师。显然这是无法适应当前教育改革发展的要求。为了深化高等师范专科教学改革,培养跨世纪的初中教师,促进义务教育的实施和民族素质的提高,必须加强师范生的职业技能训练,加强教育实习环节。 相似文献
98.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
时至今日,大多的研究是从课文出发,从课堂出发,从对文本的学习出发,大家解决问题的策略都是在学习文章之后,回归整部作品,了解作品的全貌,再去触发新的思考和观点。重点阐述了如何进行名著类课文教学。 相似文献
99.
宋春林 《天津职业院校联合学报》2014,(3):3-5,10
职业院校经过多年的探索实践,形成了一条具有自身特色的工学结合、校企合作办学之路。开展校企联姻,实现产教相融,多种途径开展校企合作,实现课堂与车间的无缝对接。实现学生向准员工的平稳过渡。深化一体化教学改革,实现理论知识与操作技能教学的有机衔接。做实顶岗实习管理,实现校企共管共育等不失为成功的经验总结。 相似文献
100.
大学物理实验课程是学生步入大学校园所接触的首门实践性课程,三段式半开放实验教学体系由教师引领学生从基础做起,逐步提高,最后使得学生能够自主实验,进行一定的创新性实验工作。这对于调动学生的实践兴趣,增强学生的动手能力,提高实验设备的使用率有着较为显著的效果。 相似文献