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91.
提出了利用神经网络的零件在线测量的方法,该方法克服了常规接触式测量难以实现在线测量的缺点,利用对零件所拍摄的立体象对,对其进行必要的处理和分析后,提取其三维信息,从而计算出零件表面点的三维坐标.在处理过程中,充分利用神经网络的学习、记忆和并行处理的能力,以满足在线测量的连续、快速测量的要求,实际应用表明,本文所提出的方法完全能满足自动化生产中零件在线测量的要求,对具有复杂曲面的零件的测量尤其具有重要价值 相似文献
92.
Zhang XW Yang YP Xu XM Hu TP Gao ZH Zhang J Chen TY Chen ZW 《Journal of Zhejiang University. Science. B》2005,6(4):272-279
INTRODUCTION Human limbs are complex, delicate systems.Their reconstruction, both for appearance and forfunction compensations, proves to be complicatedprojects. With the development of science and tech-nology, both researchers and disabilities hope to haveartificial limb much more perky, comfortable, dex-terous and effective. Although thousands of pros-thetic limbs are commercially available worldwide,most of them, from mechanical styles to electricstyles, from motion controlled t… 相似文献
93.
朱纯生和杨宪益及戴乃迭夫妇的两个《荷塘月色》英译本各有特色。该文以"翻译适应选择论"中的"三维"转换为理论工具评析此两译本。研究显示:杨译文在文化维较多适应原文:朱译文在语言维及交际维的第二层面较多适应原文。 相似文献
94.
新课程改革以其新的理念、新的教学方法影响和改变着我们的教育。教学方法得当与否,直接关系到学生学习的兴趣,以及对知识的理解、掌握和探索。在新课改背景下,要求教师不但要有广博的知识.而且要有科学的教学方法,这样才能提高教学效率。笔者现结合多年的教学实践谈一些体会。 相似文献
95.
知识是作者对当时事物的解读与思维模式的语言建构,离开了思维模式的解读、质疑与建构,难以系统地进行创造性思维的教学与培养。因此,从脑力激荡递增效应出发,师生全方位创造性互动思维的三维教学模式值得尝试。即以问题教学启发发现式学习,以过程教学启发研究式学习,以案例教学启发创造式学习,最终系统促进学生创造性思维模式的建构,从根本上提高创造力。 相似文献
96.
冯利 《中国校外教育(理论)》2011,(8):86-86
新课程标准指出,开设英语课程的目的不仅要让学生掌握英语知识和形成运用英语的技能,而且要磨炼学生的意志,陶冶学生的情操,培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。作为一线的英语教师,要在教学过程中通过激发学生学习的兴趣、设计有效的教学活动、鼓励学生的自主学习来落实英语教学的“三维目标”。 相似文献
97.
迟玉晖 《中国校外教育(理论)》2011,(4):87-87
《物理课程标准(实验)》将课程的具体目标划分为三个维度:“知识与技能”;“过程与方法”;“情感、态度与价值观”。教师必须具有三维目标的意识,要在每一次的教学活动中尽可能地体现三维目标,使落实三维目标成为自觉行为。本文从四个方面阐述了在实验教学中对三维目标的具体落实。 相似文献
98.
刘少锋 《小作家选刊(小学)》2011,(7):76-76
情感教学在语文教学中占有重要的地位。新的语文“课程目标”确定了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的三维目标,把情感教育提高到和知识能力并重的地位,这进一步体现了情感教育在语文教育中的重要意义。那么,在新的形势下如何实施情感教育,通过情感教育和情感熏染,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,进而使其形成正确的价值观和积极的人生态度呢? 相似文献
99.
刘志锋 《小作家选刊(小学)》2011,(2):98-98
三维目标是指:《基础教育改革与发展纲要》中确立的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标,其中知识与技能仍然被作为一个重要的教学目标放在了突出地位,后面两个目标则充分体现了新课程以学生发展为本的特征(可称之为“过程性目标”)。三维目标的确立为基础教育顺应时代发展做出了科学的目标定位。 相似文献
100.
刘畅 《小作家选刊(小学)》2011,(8):89-89
有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理论。具体地说,有效教学的理念主要包括下列内容: 相似文献