基于散乱点云数据的三维精细建模

离散点云数据缺乏空间的拓扑结构,不能清晰表达目标物体表面的形态特征,采用Geomagic软件直接对散乱的点云数据进行建模时容易导致拓扑关系混乱,且建立的模型不准确.因此,采用数据格式转换的方法进行模型构建,首先构建空间三角网,建立空间点之间的拓扑关系,将离散点的"txt"格式文件转换为"obj"格式的文件,然后在Geomagic软件中进行三维建模,通过与原始模型进行比较,新方法建立的模型能表达物体表面的特征.     

M-矩阵与其逆的Hadamard积的最小特征值下界的新估计

设A和B是非奇异M B-1矩阵,给出和A的-Hadamard积的最小特征值下界的一个新估计式;同时得A 1-A()-1到了和最小特征值下界AAqο的一个新估计式;算例表明,文中所得估计式在某些情况下比现有文献中的估计式估计结果更精确.     

论高师教法课堂“一轴两主三标双四环”导学运行机制

高师教法课堂运行机制是一种动态平衡系统,反映影响课堂"教"与"学"各要素的结构、功能及其相互关系。文章从高师教法课程性质、高师教法课堂现状以及中小学课堂导学现实三个视角:分析高师教法课堂困境;提出在高师教法课堂中有效实施"一轴两主三标双四环"导学运行机制;采用具体案例剖析其运行环节,探讨其导学价值及其运行策略。     

“三维一体”式大学新生英语自主学习能力培养实证研究——以广州番禺职业技术学院为例

笔者主要针对运用"三维一体"教学模式培养高校新生英语自主学习能力进行研究。从新生中选取4个实验班,对其实施"三维一体"教学;挑选出4个控制班,对其实施传统的常规英语教学。2组学生在实验前的自主学习能力与英语水平等同。结果显示,2组学生在期末考试与自主学习能力两方面均有很大差异性,充分表明运用"三维一体"教学既有利于学生英语成绩的提高,也有利于培养他们的自主学习能力。     

巧设学习情境 引导物理探究

正课堂的构建需要物理老师积极开动脑筋,发挥自己的智慧,站在课堂主导者的高度进行课程改革的设计,驾驭课堂,调动学生学习的积极性.教学过程中,教师创设有效的教学情境,激发学生学习的需要,是构建高效课堂的重要途径之一.教师要结合学生学习的特点,通过对教材的精心处理,巧设物理情境,积极引导学生在情境中产生问题意识,引导学生进行学习探究,最终实现三维教学目标,提高学生学习的能力.     

浅析数学学习过程的真经历

正素质教育改革将我们的教学目标由原先的知识目标提升至三维目标的达成,其中有一个目标就是过程与方法目标的达成情况.这个目标的制定明确要求我们教师改变以往的评价方式和评价标准,就初中数学而言,要求我们除了关注学生的数学学习结果以外,还有关注学生在整个数学学习过程中的参与度和思维度,关注学生在整个数学知识与技能形成过程中的情感积累和思想变化.因此,为了促使学生在过程和方法的目标达成,我们教师应该关注学生在以下几个过程的真经历.     

高中生物试题命制的几点认识

正高中生物课堂教学需要例题,为了巩固学生的认知需要习题,为了检测学生的学情需要命制试题,如何命制生物题呢?本文首先就新课程理念下高中生物试题命制的重要性进行分析,接着就如何命制进行探讨,望能有助于教学.一、高中生物试题命制的重要性有效的习题或试题是学生思维发展的有力推手,那么顺着怎样的方向来命制则可以使其效果实现最大化呢?新课程理念帮助我们明确了很多新的认识.1.确立"三维目标"给试题命制指明调整的方向     

从生态翻译学视角看旅游资料中文化负载词的英译

从生态翻译学理论视角指出旅游资料中文化负载词的英译现状,根据生态翻译学的＂三维转换＂翻译方法论述如何正确选取合适的翻译策略,提高文化负载词的英译质量,以期对旅游资料的英译研究提供参考。     

矩阵乘法在计算中引起的思考

矩阵乘法[1-4]是矩阵的主要内容之一,矩阵乘法要分清左乘和右乘,尤其在初等矩阵与任意矩阵的乘法中体现的更为深刻,它表达为左行右列.作为一名从事线性代数教学的教育工作者,对于矩阵乘法在教学过程中要耐心细致,由此也对矩阵乘法在计算中的一些问题引起了深刻的思考。     

Fairclough三维分析模型下的新闻话语分析——以CNN和马航官网关于马航失联飞机的新闻报道为例

以CNN和马航官网报道马航失联航班MH370的新闻为话语分析语料,借鉴Fairclough的批评话语三维分析模型,以及在此基础上拓展的理论框架,通过对比、分析语料在描述、解释和阐释等方面的不同及其所反映的国家统治阶级意识形态差异,帮助人们提高对新闻话语的敏感性,提高批判性阅读与信息接收的能力。