高中历史教学中的情感渗透

正历史教学在诸多学科中最为显著的不同之处在于其深刻的思想性,教师在教学中既要向学生传授历史知识,同时也要结合历史人物事件、历史发展规律等,强化学生的民族责任感,促使他们世界观、人生观、价值观的健康发展,使他们树立为中华民族复兴而努力奋斗的坚定信念。基于这样的教学目标,教师在历史教学中要善于运用情感教育,促进学生更好地成长。一、历史教学中渗透情感教育的必要性以史明鉴方可更好地展望未来,历史学科承担着知识、能力以及情感的三维教学目标,在青少年成长中起着极为重要的作用。     

不等式与数列

1知识内容不等式中,判断不等关系的方法有:1)利用不等式性质;2)举反例.不等式恒成立(或有解)求参数问题的方法有:1)函数与方程观点;2)变量分离.解含参一元二次不等式:二次项系数转正(注意是否为0的讨论),求根(含判别式的讨论),讨论根的大小,写出解集.利用基本不等式求最值,要注意"一正二定三等",创设一个适用基本不等式的情境,常用的技巧有:拆项、变常数、变系数等.数列中,证明等差(等比)数列的方法有:1)定义法,顺     

例谈平面几何中的最值问题

近几年来,中考题有关最值的几何问题频频出现,已成为一大亮点.在平面几何的动态问题中,当某几何元素按给定条件变动时,求某几何量(如线段的长度、图形的周长或面积、角的度数以及它们的和与差)的最大值或最小值问题,称为最值问题.由于此类问题形式多样,解题方法灵活多变,学生解决时比较困难,但只要经过探究分析,从中摸索一些规律可化难为易.本文试结合试题,将蕴涵在其中的各种最值问题显现出来,     

政校企合作的有效性研究

《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见(教高[2011]1号)》要求:行业企业深度参与卓越人才的培养过程,实施"卓越计划"必须遵循"行业指导、校企合作"的原则。针对当前校企合作质量不高的问题,本文以提高校企合作有效性为目的,分析研究了问题存在的原因,指出要注重培育企业合作动力、创新政校企合作机制、厘清政校企合作中三方职能,不断提高政校企合作的有效性,以构建三维螺旋模型作为政校企合作的发展方向。     

三维可视化设备辅助的《Unity3D开发》教学探索

多媒体技术和网络技术的飞速发展促使智能终端设备走进大学课堂,为教学改革提供了一种全新的载体。针对目前多媒体教学的不足,作者提出一种三维可视化设备辅助的《Unity3D开发》教学方法。将现代技术与高校教学相结合,一方面丰富教学内容,为教师提供多样的、形象的教学思路;另一方面直观地展示知识的本质,激发学生的求知欲望,最终达到理想的教学效果。     

怎样才能使得断电自感现象更明显

正—、引言《南京市、盐城市2013届髙三年级第三次模拟考试》物理试卷中有这样一题:某同学为了验证断电自感现象,找来带铁心的线圈L、小灯泡A、开关S和电池组E,用导线将它     

“扫把集”诞生记

正重播的新闻周三开完班主任例会,午休结束的铃声也响起来了,但我还是像往常一样,踏进了教室门。又是这样的一幕:扫把横七竖八地躺在地上;垃圾桶已经堆得像座小山,满出来的垃圾像蒲公英的种子散落在教室的各个角落;讲台前,饭粒、菜屑零零落落地撒在地上。不知道第几次了,当我不在的时候,班级卫生总是如此的"壮观"。每每看到这种情形我就忍不住动怒。记得刚开学的第二天,也因为班主任会议,我没有     

运用信息技术实现有效的政治教学

正有效课堂教学是师生遵循"教"与"学"的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法,情感态度与价值观"三维目标"上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标。为了实现这一目标,中学政治教学可以通过以网络技术为载体的信息技术来辅助教学,构建有效的课堂教学。处于信息时代的今天,教师要有效整合利用信息资源,围绕学生的进步和发展,运用多媒体技术优化教学内容的呈现方式和教学设计,可以提高课     

一道二模压轴题的解法探究及溯源

三角形中的最值问题通常可以借助正、余弦定理，射影定理，三角函数性质，均值不等式，几何关系等知识和方法解答，一些试题在题设上进行了精心设置后就需要应用多种手段才能解答.通过严格训练，这类试题也能突破.     

一道最值问题解法的探究

本文利用配方法及基本不等式法探究一道最值问题的解法,启发学生对数学问题的多角度思考,提升数学思维品质.