控制方式、知识转移与产学合作绩效的关系研究

 为澄清学术界目前关于不同控制方式如何作用于产学合作绩效的模糊认识,文章尝试通过将控制细化为行为和产出控制,并引入显性和隐性知识转移作中介变量,来打开控制方式、知识转移与产学合作绩效间的关系黑箱;并通过结构方程模型对研究假设的大样本数据检验,厘清了行为和产出控制对产学间显性和隐性知识转移产生的实际作用效果差异;进而提出在以知识流动和共享为主要特征的产学合作中,应调整传统的控制思路,代之建立起以行为控制为主同时辅以适度产出控制的合理控制结构。     

共振·共融·共生：启智赋能职业院校产教融合学习生态

“共振·共融·共生”职业院校产教融合学习生态是基于“政行企校”一体化育人的基础上形成的。结合区域办学实际,在“三教”改革、产教融合、科教融汇和名师引领四个政策点上发力,搭建政行企校“共振”育人平台,培养学生产教融合学习观念;组建产学研用“共融”师资队伍,培养学生科教融汇学习习惯;推行产学研用“共生”课程体系,培养学生产教融合学习能力,从而优化职业院校产教融合学习生态,引导职业教育服务支撑产业发展和科技进步,积极推动职业教育高质量发展。     

从科技论文产出看高校的科研产出能力——以南昌大学2005-2007年论文为例

本文应用文献计量学及统计学方法对南昌大学2005-2007年发表的学术论文进行分析、研究,从论文的数量、质量、作者分布、基金论文比、科研合作情况等方面描述和分析了南昌大学的科技论文产出能力.     

稻田奥运三联冠中国“稻路“奏凯歌——记我国著名水稻专家刘文炳研究员

中国复兴之路60年,改革开放30年,在党的领导下,依靠自己的力量解决了13亿人的吃饭问题,粮食安全是我国的基本国策。党中央历来十分重视粮食问题,把“三农”工作作为全党工作的重中之重,把粮食安全作为头等大事来抓;除了国家采取扶持政策外,运用现代科技,提高单位面积产量。     

职业教育特色专业群与区域产业集群协同发展研究——以上海旅游高等专科学校海派餐饮非遗传创专业群建设为例

特色专业群建设作为职业院校内涵发展的重要方面,承载着服务区域产业发展的重要功能。针对“海派非遗美食+预制菜”区域产业发展需求,坚持高质量发展目标引领、专业群特色化聚焦、校企双集群联动的思路,上海旅游高等专科学校构建了海派餐饮非遗传创专业群与“海派非遗美食+预制菜”区域产业集群协同发展路径：专业群与产业链衔接,建立匹配式集群优化动态调整机制;文化育人与企业品牌传导的衔接,推进非遗文化传承演进的价值融合;课程体系与职业标准衔接,设计模块化进阶型的共建结构;教学过程与生产过程衔接,构建互助式工学结合的实践模式;学校师资与企业师资衔接,协同组建互补型双师团队;双创教育与工艺革新衔接,孵化培育互动科创中心;社会化培训与行业需求培训衔接,共育非遗传创格局新向导;就业需求与岗位设置衔接,系统规划订单化人才培养与评估。     

产教融合背景下职业教育混合式“金课”建设研究——基于教育生态学的视角

产教融合催生出职业教育混合式教学新生态。课程建设是职业教育人才培养的落脚点,产教融合背景下的职业教育混合式“金课”应具备三个维度五个方面的特征：思政融合,实现价值引领;市场导向,强调职业特性;理实一体,坚持能力本位;多维互动,促进智慧生成;精准评价,优化教学管理。在教育生态学视角下,职业教育混合式课程建设主要存在“生态位”失衡,“限制因子”明显,“花盆效应”影响以及生态链不完善四方面的困境。未来需要通过完善生态系统环境、平衡生态系统结构、优化系统“限制因子”、打破“花盆效应”壁垒和遵循生态竞争机制,以更好地促进职业教育混合式“金课”的建设。     

育训并举：高职院校与地方龙头企业构建命运共同体路径探索

为解决校企双主体育人难以真正落地、学校教学内容和企业实际需求脱节、学校职前人才培养和企业职后员工培训的衔接不畅等难题,校企双方应共建产业学院,坚持职前学校教育和职后员工培训共进并举,在学生培养和员工培训过程中互促互动、共享资源。建立“互促互动”的校企运行机制,构建“分层分类”的精准人才培养路径,学校和企业互融共生,双双得以长足发展,可以真正构建校企命运共同体。     

职业院校工学结合教育模式存在的问题与对策探索

近年来,我国职业教育改革不断深化,强调职业教育要与产业对接、与就业对接,提高学生的就业能力和职业发展能力。工学结合教育模式是实现职业教育与产业对接的有效途径之一,能够让学生在实践中了解行业发展趋势和企业需求,提高就业竞争力。文章结合职业院校工学结合教育模式的现状,提出职业院校工学结合教育模式存在的问题,分析职业院校工学结合教育模式存在问题的原因,对职业院校工学结合教育模式的优化策略进行探讨,旨在提高职业教育质量,为社会经济发展培养更多高素质技术技能人才。     

技工学校培养高技能人才的实践与思考

高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,是技术工人队伍的核心骨干.在加快产业升级,提高企业竞争力,推动技术创新和科技成果转化方面具有不可替代的作用.随着我国经济结构的调整不断加快,高技能人才工作面临严峻的挑战.     

新形势下艺术设计教育的再思考

艺术设计教育现在在我国高校教育中占的比重已经越来越大,较晚的起步伴随快速的发展.必然会出现一些问题,将多通过对我国艺术设计教育发展的现状进行分析,找到问题并提出解决问题的建议方法.对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系等方面进行分析比提出改革方案.