全文获取类型
收费全文 | 1727篇 |
免费 | 46篇 |
国内免费 | 28篇 |
专业分类
教育 | 1246篇 |
科学研究 | 105篇 |
体育 | 242篇 |
综合类 | 111篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 93篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 20篇 |
2022年 | 23篇 |
2021年 | 31篇 |
2020年 | 24篇 |
2019年 | 20篇 |
2018年 | 12篇 |
2017年 | 21篇 |
2016年 | 25篇 |
2015年 | 38篇 |
2014年 | 102篇 |
2013年 | 122篇 |
2012年 | 139篇 |
2011年 | 209篇 |
2010年 | 142篇 |
2009年 | 123篇 |
2008年 | 205篇 |
2007年 | 144篇 |
2006年 | 107篇 |
2005年 | 65篇 |
2004年 | 55篇 |
2003年 | 35篇 |
2002年 | 30篇 |
2001年 | 37篇 |
2000年 | 22篇 |
1999年 | 10篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有1801条查询结果,搜索用时 15 毫秒
941.
理解重要词语在文中的含义是阅读的基础,能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义,是高水平阅读的一项重要标志,也是中考现代文阅读考查的一项重要内容。这里的“文中”二字,一是指理解词语要有全局观念,从整体上把握全文;二是指要根据具体语境来把握词义。所谓“重要词语”,是就词语在文中的作用而言的。 相似文献
942.
论体育争端的非讼性裁决机制的建立 总被引:6,自引:0,他引:6
宋军生 《上海体育学院学报》2004,28(5):41-43,51
运用民法学、行政法学、仲裁法等相关理论,对当今体育纠纷的争执特点、表现性质和解决途径进行分析。认为,体育纠纷已越来越多地具有民商事纠纷的性质,而与之相适应的法律救济途径却显得匮乏。说明体育争端的解决,很大程度上将依赖于非讼性民商事裁决的规范;ADR、仲裁是解决体育争端的手段。 相似文献
943.
构建我国体育纠纷裁决机制的探讨 总被引:14,自引:0,他引:14
从我国的体育实践出发,对构建与国际体育接轨的,反映体育专业特点的体育纠纷裁决机制进行了初步的探讨。建议尽快制定并出台《体育仲裁条例》、《体育复议条例》,规定申诉办法,成立体育仲裁机构和体育复议机构以及体育法庭,形成具有我国特色的多层次结构的体育纠纷裁决体系。 相似文献
944.
随着两岸交流的不断增加,一些以拓展两岸交流渠道、推动和开发两岸出版合作项目的机构与组织也应运而生,九州出版社建立的海峡两岸出版交流中心就是其中一个。在今年北京图书订货会期间,中心与台湾图书出版事业协会、北京版权保护协会联合举办了海峡两岸出版交流座谈会,希望能为两岸提供更好的交流平台。会议邀请了祖国大陆30多家出版社及来自台湾的几十家出版机构参加,并提供了进行版权贸易的部分图书。 相似文献
945.
946.
当前我国的仲裁司法监督在对内国仲裁和涉外仲裁方面实行的“双轨制”,对内国仲裁的司法监督主要限于“实体”方面,仲裁司法监督的内容缺少“公共秩序”条款的限制,仲裁庭的权力过小。今后我国应当逐步加以改正。 相似文献
947.
随着我国加入WTO,国际经济活动的日趋增多,完善涉外仲裁裁决撤销制度是我国涉外仲裁在国际上赢得信誉的重要保障。分析了我国关于涉外仲裁裁决的法律制度,指出了它的问题和不足,并就相关问题提出完善建议。 相似文献
948.
嵩铭 《初中生学习(中考新概念)》2011,(4)
1.以德抱怨以德抱怨是我们常听到的一句话,人们通常的理解是:别人欺负你了,你要忍,要对他更好,要用你的爱心去感化他,用你的胸怀去感动他。事实上,我们曲解了孔子的原意。当时孔子的一个弟子问他说:老师,别人打我了,我不打他,我反而要对他好,用我的道德和教养羞死他,让他悔悟,好不好?孔子说:你以德抱怨,那何以报德?别人以德来待你的时候,你才需要以德来回报别人。可是现在别人打了你,你就应该‘以直抱怨’。原句:《论语宪问》:或曰:以德报怨,何如?子曰:何以报德?以直报怨,以德报德。 相似文献
949.
完形填空能够全面考查同学们整体理解全文、掌握大意、合理推测、完整地使用英语语言的综合能力。考查范围包括阅读理解能力、行文逻辑推测能力、词义辨析和习惯搭配等。要做好完形填空题,除掌握必备的语言知识外,科学的解题步骤和技巧也很重 相似文献
950.
语境影响翻译教学内容、教学方法、教学材料诸层面。翻译教学应打破传统教学模式,充分重视和发挥语境在翻译教学中的作用,培养学生的翻译语境运用意识,使翻译教学语境化。提高上下文语境知识、构建情景语境空间、加强文化语境意识是翻译教学语境化的重要策略。 相似文献