疫情时代下关于提升高中教师信息化素养的思考

新冠疫情使得正常的教学秩序受到干扰,线上教学在这一背景下得到广泛应用,为推进信息化教学带来机遇。如何提升教师的信息化素养成为疫情时代下亟待解决的实际问题。高中教师应当在理解现代信息技术对教师信息化素养产生的积极作用的基础上,对开展信息化教学过程中遇到的问题进行及时、有效的分析,积极寻求提升自身信息化素养的现实路径,不断提升信息化教学能力。     

虚拟现实技术与中国戏曲表演的融合探索——以“适配真人的中国传统戏曲仿真表演系统研发”为例

本文以适配真人的中国传统戏曲仿真表演系统研发为例,从研究背景、前期准备、开发设计、应用体验、未来展望等入手,多角度进行思考总结,为虚拟现实技术与中国传统戏曲表演融合发展提供参考。     

北京冬奥会开闭幕式视频播控系统解析

基于2022年北京冬奥会开闭幕式的播控制作的显示需求和内容,阐述LED地屏、南北看台屏及五环、火炬装置播出控制系统的架构,冗余设计、三维运动员追踪技术的运用,以及演出仿真系统、指挥控制系统的构成和功能。     

构建线上情境：以任务驱动积极自主的语言实践——以高三写作教学为例

线上教学受制于网络环境,出现教师单向播送、组织教学困难、学生反馈失序等情况,学生没有实现“积极的语言实践”。为此,必须基于网络特点构建学习情境,引导学生在任务驱动下进行积极自主的语言实践。教学组织时从做好过程、语言及思维三个维度做好任务设置,促进学生自主探究。化解线上教学困境的重要策略是强化对话,需做好对话能动性、细化细节,摒弃虚假言语。     

线上线下与混合式教学方法的比较评价研究——以“保险计量模型”课程为例

在大数据时代和新冠疫情常态化的背景下,教育教学方法也面临着前所未有的机遇和挑战。基于实验课“保险计量模型”设计了一般性比较和针对性评价调查问卷,探究线上线下和混合式教学模式的优势特色。研究表明,线上线下相结合的混合式教学方法要优于独立的线上或者线下教学方法,网络视频、线上答疑、线上作业等教学方法是不可或缺的教学手段。对于“保险计量模型”这类实验实践类课程,独立的线上教学要比其他课程的线上教学效果逊色,线上线下相结合是最有效的教学方法。     

“给水排水管网系统”核心课程建设研究

为了提高教学效果,进行了“给水排水管网系统”核心课程的建设。建设内容主要包括制定课程质量标准、更新课程教学内容、建设优质开放课程资源、创新课堂教学模式、改革课程考核评价方式、建设基层教学团队等。通过建设,优化了教学过程,形成了“线上—线下”相结合的教学模式,形成了课程基层教学团队,取得了良好的教学效果及学生评价,并使本专业学生受益。在对课程的进一步建设中,将加强课程思政建设,持续优化课程教学模式和方法,继续进行教学团队建设并推广课程教学方法和经验。     

本科人才心智模式培养关键路径研究

心智模式培育是本科教育的重要目标。文章系统论述了心智模式的结构内涵及运作方式,提出培养本科生心智模式的开放度、和谐度和灵活度的培养目标。并从教师、学生、学校三个维度,系统化设计了本科人才心智模式培养的关键路径。     

临床医学线上教学实践与思考

随着科技的发展,线上教学呈现出新的特点。首先,总结凝练了线上教学的内涵、特点和发展脉络。然后,基于临床医学线上教学实践活动,总结做法,升华经验,以期提供可能的借鉴:一是因材施教,以机器学习视角考察教学对象,构建用户画像,在群体和个体两个维度深化对所教之材的理解;二是在画像的基础上,围绕精准教学、创新工具、内容串接、形式导向与概括点睛等具体教学实践过程展开,形成方法、总结经验。最后,结合技术发展观察形成思考感悟,提出临床医学线上教学成长路径。