感动

曾经在我的班上有一个患有严重多动症的孩子——小尘，她总会在上课时跑出教室或者撕坏别人的东西，有时甚至对同学大打出手……每当这时，我就不得不上半节课跑出去找她或者处理各种各样的突发事件。慢慢地，我开始对她有抱怨的情绪了。     

前阅读和前书写能力的发展和培养（续）

我国近几年来已开始加强对儿童前阅读和前书写能力的培养。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确地提出了要培养儿童对书籍、阅读和文字的兴趣,要培养前阅读和前书写技能。有些幼儿园也进行了这方面的探索工作。如何促进儿童的前阅读和前书写能力的发展一、文字材料丰富的环境。在教室的环境布置上可运用图画和文字相结合的方法,如儿童的名字,各活     

精彩在信任中产生

记得我在教初中英语第二册85课之前，就有一大群同学对我说：“老师，我们在操场上去学习85课吧!”当时，我有点心动，因为第85课讲述的是百米赛跑、跳高、跳远等几个体育项目，去操场上上课正好为课堂教学提供了真实的语境，但转念一想“不行，这班学生在教室里上课就很不守纪律，到操场上去上课就更不好管教了，他们也许是想出去好玩，肯定要废掉宝贵的一节课，说不定还会出安全事故呢!”于是我很不耐烦的对他们说：“不行，不行，绝对不行。”他们很失望的进了教室。课堂上，很多同学没精打采的，     

教师如何应对“课堂恐惧”

张老师干教师工作已经5年了，可最近不知道是为什么．提起上课，她心里却有莫名的恐惧。走进教室，看到几十双眼睛望着她，她的心跳就会不由自主地加快，身上开始冒汗，双腿有些发软，讲话也不利索了．不知道自己该说什么……     

听力课上不可忽视的能力培养

英语听力课教师的任务不能只是简单地测试学生听懂多少,而是要传授学生如何获得 “听”的能力。在教学中及时发现问题,并采用恰当的教学方法,最终提高学生的听力 水平。     

对大学语文教学的思考

一、大学语文教学面临的问题。由于大学语文不是独立的学科，在很多人眼里，教授大学语文的老师自然也就失去了“研究方向”。不仅在科研上不受重视，就连申报“精品课程”，也无法同专业课在同一起跑线上，基本没有申报的希望。教授大学语文的教师无形中“矮了别人一头”，由此形成了恶性循环：不少优秀教师不愿承担大学语文的教学任务，许多学校只好指派刚参加工作的青年教师去上课，而“过渡”几年后，这批青年教师也迫不及待地“转岗”，其教学效果可想而知。     

小区里的修鞋叔叔

出场嘉宾:修鞋工特点:身残志坚、乐于助人闪亮指数:☆☆☆☆我们小区门口附近,有一片绿草地。草地正中有个十分巨大的抽油机,每天都不辞辛苦地"磕头"。在草地闪亮指数:☆☆☆☆的一角,有一处破破烂烂的房子,听说里面住着一位修鞋的叔叔。一天,我准备和妈妈一起去小区门口买菜。一穿鞋,咦?不对呀!原来是鞋张开了     

充分挖掘隐性因素 用好新教材——听“可能性”感悟新教材

下面结合“可能性”一课谈谈自己对新教材的一点感悟。“可能性”这个内容，教科书上以图片的形式出现．主题图提供了丰富的教学资源，对此，我作这样的处理：让学生课前先解读“主题图”，要求在现实的问题情境中提出要解决的问题。在课堂上让学生做摸球的游戏，动手操作，积极主动地体验，并发表各自发现的结果，     

小专题研究与录像技术——深入进行课堂教学研究的有效途径

传统的教学研究方式主要是教师上课,教研员或学校领导听课,下课后大家坐在一起评课,评课人由于不能完全精准地记录下教学的全过程,因此在评课中往往不能切中要害,看似面面俱到,理论高深,实则是隔靴搔痒,浮在表面。评者是人云亦云,听者是云山雾罩,最后上课的教师不知所云。我们的课堂教学研究就是在这样的一种方式和过程下进行的,长此以往,课堂教学研究缺乏针对性、实效性。严重的形式化、表面化倾向使人索然无味。     

南园前五先生近体诗用韵研究

南因前五先生，指元末明初的岭南诗人孙黄、王佐、赵介、李德、黄哲五人。其近体诗的用韵，可以分为十九部，这些分部多与元代韵部相同，但又有新的发展。这反映了元末明初岭南方音发展变化的情况。