媒介素养与和谐社会的构建

对和谐社会的追求已曰益成为我国社会发展的关键词，众多因子既是实现这一美好愿景的标杆，又是强大的助推力。在这之中应当被提及的是媒介素养及教育，其不仅是实现媒介职能及有效传播的坚实保证，更能成为和谐社会的建构性力量。     

免疫能力对大学生体质因子结构的影响

本文从体形，运动素质和免疫能力三个方面对大学生体质进行了因子结构分析，本研究结果与同类研究结果揭示大学生的体质因子结构具有较高的稳定性和一效性［1，2］。     

影响中学体育教育质量的因素分析——以广西普通中学为研究个案

采用问卷调查法和因子分析方法,从各因素对教育质量影响的重要程度以及各因素之间的相互关系等方面,对影响中学体育教育质量的多个指标进行综合分析。研究结果表明,影响中学体育教育质量的因素的重要程度依次为教育目标与教育者因子、教学因子、物质条件因子、受教育者因子和激励因子。体育教育目标实施过程中未注重发展目标和教育目标的达成,以及体育教师所具备运动能力和教育能力的不足是影响中学体育教育质量的最重要因素。     

学习动机研究

人的活动总是从一定的动机出发.深入了解学生的学习动机类型及其群体间的差别,掌握学生动机的内在结构特点,指导学生的学习行为和个性发展是具有重要意义的.本文试用现代多元统计观点,用定量分析方法对我校学生的学习动机作一点探讨,重点分析学生自然群体间的差别状况、产生原因,并提出解决方法.     

运动对脑源性神经营养因子mRNA表达的影响

运动刺激可诱导脑源性神经营养因子(brain-derived neurotrophie factor BDNF)mRNA表达上调,BDNF分泌增多。可促进脑损伤后的恢复、提高抑郁症的治疗效果、预防老年痴呆和增强记忆。     

普通高校排球教练员赛前心境状态的研究

利用简式心境状态量表(POMS)中国修订版,对参加陕宁青新四省区高校排球联赛的56名教练员进行了问卷调查与分析.结果显示:我国西北地区高校排球教练员赛前整体心境状态不佳,不同年龄的教练员赛前在紧张、疲劳、抑郁、精力及慌乱5因子得分方面差异具有显著性意义;不同执教年限教练员在5中消极情绪得分上的差异均存在显著性意义;男女教练员之间TMD分值上的差异具有显著性意义,在比赛的不同阶段紧张因子的差异具有非常显著性意义,抑郁、精力和慌乱因子之间的差异显著.     

陕北黄土高原牧草生产潜力研究

采用光合衰减法,计算陕北6县1970-2000年各年度牧草的生产潜力,分析影响该区域牧草生产潜力的主要因素,结果表明气候条件中的降水因子直接影响着牧草的生产潜力.通过对该区域自然、经济和社会条件的综合分析,探讨草场资源合理利用的有效途径.     

影响非洲菊离体繁殖的若干因子

本文从不同的激素种类、不同的培养基类型等方面探讨了上述诸因子对非洲菊离体繁殖的影响,比较深入地研究了非洲菊离体繁殖中各因子对芽诱导、增殖及生根的一系列作用机理。此外,还对试管的苗驯化、移栽作了探讨。结果表明,细胞分裂素和生长素的组合诱导芽及芽的增殖效果最好;而培养基以B5诱导芽效果最好;培养基中低浓度的无机盐有利于生根。通过对比试验,以腐殖土∶沙∶壤土=1∶1∶1的混合基质移栽效果最好。     

师范生数字公民素养水平的预测因子研究

以1 039名师范生作为研究样本，利用建立的预测模型对其数字公民素养水平的预测因子进行了调查研究。预测结果显示：师范生的数字公民素养水平与其个人背景情况、网络自我效能感以及整合网络的技术性知识之间存在显著相关关系；师范生所具有的网络自我效能水平以及整合网络的技术性知识水平是其数字公民素养水平的有效预测因子。预测结果为有效提升师范生数字公民素养水平提供了数据支持。     

谈生态体验在幼儿情感教育中的缺失与对策

在幼儿教育中提倡生态体验，有着特殊的教育价值和生存实践意义。它在幼儿与外部世界和自己的内部世界之间不断地打破、创造与寻求新的平衡的动态关系中，唤醒和发展幼儿的潜能，并使有体验之思的幼儿真正成为自然界、社会和文化精神保持多样性、个性协调发展的重要的生态因子。情感教育在幼儿教育中占有非常重要的地位，如何将生态体验引入幼儿情感教育中，如何发挥生态体验的价值，对这些问题的研究对培养幼儿情感教育具有特殊的理论和现实意义。