精彩源于生活——《童年趣事》习作教学案例与反思

一、设计理念课堂作文时,常有学生咬着笔杆发愁,无事可写,无话可说,一副等米下锅的样子。于是写出来的文章编造事实,虚情假意,生搬硬套,空话连篇。其原因之一,是作文与学生的     

长输水管线施工技术分析

长输水管线的施工质量直接决定了其运用情况,某些工程输水管线距离长,面临的水流条件繁杂多样,这些都给长距离输水工程带来了重重困难。     

＂下水＂示作事半功倍

指导学生写作文,很多老师首先想到的是方法与技巧,但要注意写作过程中搜集素材,构思立意。从目前的小学生来说,词语匮乏,语言不通顺,结构不明朗,表达不清楚,没有切实可感的材料,在情感表达方面欠缺。这是目前中学生在写作上的概况,有的学生甚至写不出来,还有完全正确抄作文的现象,为此,语文教师的责任大,任务重,这就需要教师的下水文,这不仅是对已有知识的准确传授,而且对已有的写作甚而基础上进行挖掘,从而培养学生正确运用语言文字的能力。     

勤做爱因斯坦式的小板凳——浅谈教师下水作文

写作教学一直是语文教学中最为薄弱的环节之一,笔者在此无意也无需赘述遗憾原因,只想为学生的作文水平提高尽点绵薄之力、应尽义务。     

掌握多种“下水”技能提高作文“导写”水平

作文“导写”能力是指教师所具备的指导学生写作的“指导能力”和自身的“写作能力”。“指导能力”的主要体现是教给学生的作文方法切实可行,“写作能力”的主要体现是教师能够写出像样的“下水作文”。教师常写“下水作文”,既可提升自身作文“导写”能力,提高作文教学效率,又可提高学生的写作能力。下面笔者试就利用“下水作文”提高学生写作能力这一问题作些探讨。     

浅谈如何预防和处理下水堵塞问题

本文从建筑施工过程中探讨了如何进行科学的设计、防止管线倒坡,如何及时清理施工垃圾、提高排水管道的施工质量,在工程竣工验收前如何按规范对室内排水管道作通水能力试验、解决影响居民正常生活的下水堵塞问题.     

如何使作文教学收到实效

作文教学是小学语文教学很重要的一个组成部分。作文教学想要收到实效,首先要激发写作兴趣,要鼓励学生表达真情实感;其次要注重方法指导,会选材,会修改。     

教师下水作文,让作文课不再有嘘声

在作文教学中,学生普遍有畏难之情.解决这一问题,教师下水作文是一个很好的方法.下水作文既能巧妙地传授写作知识,又可为学生写作指点门路,还能启发学生写作的选材和剪裁.如能坚持教师下水作文,学生的写作兴趣和水平必能有显著提高.     

从“下水”探究到实验改进

要使学生有效地开展科学探究,教师课前的"下水探究"必不可少。用"下水探究"可以精确我们的课堂,提高课堂效率,提升我们对科学课教学的新的理解!笔者发现通过"下水"探究有助于对实验的改进,特别是对实验材料的选择与改进上非常有益。     

材料力学实验在实际工程中的应用——天津新河船厂横移车现场测试

横移车为造船厂运载船舶下水的重要运载工具，新河船厂横移车原设计横移牵引绞车为双滚桶15吨绞车，单滚桶牵引力为15吨。横移车需承载千吨船体重量，并在绞车牵引力作用下，由钢丝绳牵引横移车横向移动，以便到达指定的船台或下水位置。因此横移车在横移过程中所需的牵引力，决定横移车是否能够安全正常运行。