对诱惑说“No”

"小奇!"妈妈突然把门打开,"你昨天怎么没去补习班上课?"小奇吓了一跳,手机从手中滑落。"这……说来话长……"小奇支支吾吾地说道。妈妈盯着慌张的小奇,却没注意到地上的手机一个跟头钻进了书包里。妈妈由于工作繁忙,没有时间陪小奇,便给小奇买了一部手机,方便联系。可小奇哪里经得住手机游戏的诱惑,渐渐地,小奇迷上了手机游戏。只要一有     

不能把“去世”写成“去逝”

在学生的作文本中，经常发现有把表示人死了的“去世”写成“去逝”的错误；想不到2012年6月8日晚在观看中央电视台电影频道播放的美国影片《不可饶恕》时，居然也不止一次地在屏幕上看到了“他去逝了”这样的字幕。     

褒奖批评皆为爱

在基础教育课程改革理念不断深入人心的今天，见诸书报的几乎清一色的都是尊重、信任、理解、宽容、关爱学生，似乎谈规范、约束，就不是课改；如果谈批评则似乎是冒天下之大不韪；倘若小有惩罚更得上纲上线——不是师德差，就是违法犯罪!     

为"罚"讨一点说法

针对近年来学校教育中出现的不当惩罚,国家颁布了一系列法律法规,严禁教师有任何危害学生身心健康的行为,这无疑是英明之举。可是,有的地方教育行政部门却在认识上出现了偏差,为了保住     

日本是中国的“一味药”

近日,著名学者熊培云在其新书《西风东土》中提出"日本是中国的一味药。至于药性如何,很大程度上取决于中国对日本的态度。"在他看来,日本社会对于中国社会建设具有启示性价值,中国可以向其学习如何保存和发展社会,使社会的组织系统和意义系统能够充分自治、良好运行。但他同时也强调,责任社会仅限于日本内部,就外部来说,日本对战争责任的推卸是显而易见且不可饶恕的。以下为相关内容摘录:     

翱翔海上

航海能带来很多刺激、美好，有时甚至充满恐惧的体验。对于生长在城市中的我来说，第一次长时间航海，我期待着享受自己的游艇生活体验。鱼儿美丽，珊瑚娇艳，天空蔚蓝，万里无云，星光闪烁，皓月当空。当然，我也有我的担心：担心会晕船，遭遇暴风雨，被毒鱼噬咬，或者碰到鲨鱼或鳄鱼（澳大利亚的咸水鳄）。我知道，海洋的力量是不可预测的。但也正是这种不可预测性才让人既兴奋又害怕。     

惩罚教育的误区

没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是不负责任的教育。如今，惩罚教育已经受到越来越多教育者的重视与认可．不少人还对此进行了思考与探索。但是，在具体实施时，我们的老师常常陷入以下误区：     

浅谈教育惩罚与学生自由

近几年来,由于学校中的不当惩罚事件频发,加之人们对西方自由主义的片面理解,误解、误用了自由的理念,导致惩罚在教育中的作用和存在的必要性受到了社会和家长们的质疑,甚至受到了抵制,并过度强调学生个体的自由发展。其结果往往是教育的失控,教师对学生行为的偏差不敢使用惩罚,学生无约束的放纵,学生行为失当现象频发,学生犯罪率逐年上升。自由绝不意味着放纵,学生自由发展的前提基础是尊重规矩,懂礼仪,学生需要引导其行为,使其健康、和谐发展。教育惩罚可以帮助学生意识到自己行为的不妥,矫正学生行为,实现学生从他律到自律的转变,使学生能够真正的自由发展。惩罚作为教育方式的一种,对学生的自由发展有着积极的作用,不可因噎废食。