学生课堂恐惧的表现、溯因与消解

学生课堂恐惧是指学生面临课堂中的危险情境深感无力且欲逃避的极度紧张、害怕等缺乏安全感的情绪体验,具有情境性、传染性、个体差异性等特征。造成学生课堂恐惧的原因与课堂内外部环境因素息息相关,其中在课堂内部环境中,教师是主要肇因。因此消解学生课堂恐惧,教师应该努力提升自身的教育素养,通过课堂内部环境的改良来营造安全而舒心的课堂氛围;学校和家庭需要立足于课堂外部环境的整体改善来构建包容而自由的校园文化与家庭氛围。     

发展型职业生涯管理对员工犬儒主义的影响机制研究

从情感事件理论与社会交换理论视角,探讨了发展型职业生涯管理与工作不安全感对员工犬儒主义的影响。451份企业员工问卷的实证结果表明:发展型职业生涯管理与员工犬儒主义显著负相关;工作不安全感与员工犬儒主义正相关;发展型职业生涯管理负向影响工作不安全感并间接对员工犬儒主义产生显著的负向作用;工作成就评价负向影响工作不安全感并间接对员工犬儒主义产生显著的负向作用。层级回归及系数乘积检验调节效应结果显示,工作成就评价通过影响发展型职业生涯管理对工作不安全感的直接效应进而强化了其对员工犬儒主义的间接效应。     

校外培训机构推波助澜

"中考承诺班:总分730分以上占23%,总分700分以上占63.5%"……在各地校外培训机构打出的招生广告中,这样的字眼时刻抢夺着家长和学生的眼球。校外培训班把自己包装成点石成金的能手,似乎不上补习班的学生一定会被中考淘汰。据北京校外培训行业职业人士闻风介绍,虽然全国中考平均只有一半学生能进入高中,但是在发达城市中,绝大部分学生能进入高中,多半学生能进入重点高中,甚至全国闻名的超级名校的招生能力也超过每年本地升学人数的四分之一。但是学生和家长仍然感到"压力山大",这     

满足学生需要促进自主学习

正当教师已经十多年了,经常听周围的老师有这样的感慨:"现在的学生什么事都可能干,什么事都敢干,就是不愿意读书"。面对这样的事实,探究"学生为什么不愿意读书?怎样才能让学生钟情于读书"就成为一项重要的工作。从专业角度讲,是因为学生没有读书的动机,而动机源于需要。美国心理     

组织政治知觉对高职教师组织公民行为的影响——基于工作不安全感的效应分析

以我国西部、中部、东部三地的418位高职教师为例,探究组织政治知觉对高职教师组织公民行为的影响,以及首次检验工作不安全感在其中是否存在调节效应。结果表明,组织政治知觉、工作不安全感分别与高职教师组织公民行为具有负相关,但都不具有统计学意义;工作不安全感有助于增强组织政治知觉对高职教师组织公民行为的负向影响。     

分房→独立

1个成长方案宝宝长大了,要独立了,是时候分房睡了……好像也就是一眨眼的工夫,宝宝从形影不离的"跟屁虫"变成了独来独往的"独行侠":什么事情都要自己去做,也不再像以前那样黏着爸爸妈妈一步都不能离开。这意味着宝宝长大了,他用自己的行动向爸爸妈妈宣告:"我要开始独立!"也许爸爸妈妈会心疼:宝宝     

可贵的善意

我家的旁边是信访办,常常见到上访的农民,他们总背着沉沉的被盖,衣衫褴褛,风尘仆仆。一上班,他们准时去排队诉说,一下班,他们便就近找个过道、墙角,打开铺盖卷栖息。第二天又去排队,如此循环作息,直至上访有个结局。因靠得近,我们宿舍的过道上,总住有人,我曾见一个巫山来的农民,在这儿从冬天住到夏天,还穿着那件油腻腻的淡绿棉袄,可见上访的艰辛。久而久之,这些频繁流动的人总给附近的居民一种不安全感,邻居们都加倍提防,我也在家人的劝说下安上防护栏,加固了防盗门。     

高校辅导员工作不安全感与主观幸福感的关系研究

本文旨在:探讨高校辅导员工作不安全感对主观幸福感的影响.选取福建省普通高校的255名辅导员进行问卷调查,并采用层级回归分析法进行分析.结果为:高校辅导员工作不安全感对主观幸福感具有显著的影响,工作—家庭冲突在工作不安全感与主观幸福感之间具有部分中介作用.待出:降低工作—家庭冲突,有利于减少工作不安全感,提升主观幸福感的结论.     

大学毕业生的不安全感和寻找认同感

在大学教育市场化、产业化、大众化的今天，大学毕业生们有安全感吗？在这个似乎有些沉重的问号面前．我们既然没有安全感，那就寻找认同感吧。但认同感又是怎样的认同呢？这里就对这些问号作一个解剖。     

钢筋混凝土结构的裂缝与耐久性的探讨

结构构件除应满足承载能力极限状态要求以保证其安全性外,还应满足正常使用极限状态要求,以保证其适应性和耐久性,它包括裂缝宽度和挠度验算.对于钢筋混凝土结构,裂缝的出现将使构件刚度降低,变形增大,并将导致钢筋锈蚀,影响耐久性.同时裂缝宽度和挠度达到一定限值后,有损结构美观,造成不安全感.