浅谈促进教师专业发展的GPS策略

教师专业发展,是指教师在专业训练和自身不断主动学习的基础上,通过不断的教育教学实践与反思,逐渐成长为一名专家型教师的发展过程。为促进教师的专业发展,近年来,从中央到地方,各级教育行政部门做了大量的工作,投入了大量的人力、财力和物力,组织了大量的教育培训。培训工作虽取得一定的成效,但仍存在许多需要深入研究的问题,其中一个突出的问题就是部分教师虽然“参加了”大量的专业发展培训,但其专业发展意识与专业发展水平却无显著的提升。其原因何在？教师专业发展的出路在哪里？     

美国选拔学校领导的新标准

美国全国教育管理政策委员会(The National Policy Board for Educational Administration，简称NPBEA)的主要职责是促进美国学校领导的专业发展．发展传递学校领导职前和在职专业培训的模式。1994年该委员会与州首席教育官员理事会(Council of Chief State School Officers，简称CCSSO)联合设立管理人员资格标准协会(Interstate School Leader Licen—sure，简称ISLLC)，并在1996年制定出6条学校领导标准。     

万科如何培养职业经理人

为了培养职业经理后备力量和提高现任职业经理水平,万科把人力资源开发的重点放在对职业经理人的培训与开发上,积极给经理后备人选提供并创造条件和机会。首先,为员工提供了多样化的培训课程,开展了营销、设计、工程、成本、采购等各类专业     

英国高校教师专业培训特点及对我国的启示

江泽民同志曾就教师的重要性在北京师范大学百年校庆讲话中强调：“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”教师专业培训是优化教师资源、挖掘教师潜力、保障高校教学质量、提高高校竞争力的途径和手段,也是高校可持续发展的必然要求,更是高校教师专业化的必经之路。     

例谈专业培训的开展

专业培训内容确定要基于需求调研,培训目标要指向三维目标,理念与行动的关系要做到＂知行合一＂,评估要体现多元视角。     

意义学习视角下馆员终身学习实践研究

终身学习背景下,有效的学习实践成为馆员终身学习研究的方向之一。文章基于奥苏贝尔的有意义学习理论,以中国图书馆学会开展的2022年图书馆员在职专业培训的线上学习实践为例,分析了规划学习行动、更新认知结构、强化专业思维的学习过程和结果,提出了选择知识情境、促进知识同化、持续知识迁移的学习策略,旨在为馆员的终身学习提供参考。     

宁夏图书馆学会近讯二则

4月中旬，宁夏图书馆学会召开五届二次理事会通讯会议和五届三次常务理事会议，讨论通过了学会2004年工作总结，研究确定了2005年工作计划和本学会参加中图学会“七大”的相关推荐人选，表决通过了本学会五届理事会成员届中换补方案和工作机构组成人员换补方案。换补陈永平、曹学林、王盾、王岗4人为理事，曹学林为常务理事；换补曹冲凌为学会资源共建共享委员会副主任、王琛为专业培训与社会服务委员会副主任，陈永平、沈丽英为副秘书长。     

电视人力资源的开发和管理

电视媒体的发展在我国起步较晚,但发展速度却是惊人的。在我国电视媒体快速发展的今天,一个不容忽视的问题摆在我们面前,那就是电视从业人员的队伍建没,远远落后于形势发展的需要。队伍建设跟不上,事业发展就是一句空话。那么电视从业人员的现状是怎样的呢?从我国大多数专业电视台的情况来看,不容乐观。电视从业人员的素质参差不齐,多数人(有些地方达到90％以上)没有经过专业培训和学习,相当一部分人是靠关系进入电视台的。专业技能主要是靠资格老一点的同志     

思想政治课教师如何提高自身素质

在新课程实施中，思想政治课教师要从角色定位、教育观念、教学方式等方面作出相应的调整，采取专业培训、社会调研、学术交流、外出学习考察、教师互帮互助等多种形式和途径，把教学理念转化为教学行为，并通过教学反思来提高自身的专业素质，从而增强教育教学的实效性。