试论教育硕士专业学位的功能

教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，教育硕士是具有特定职业背景的专业学位，与学位性学位相比，它具有四种潜在的功能；即有助于提高教师素质，推进素质教育；提高教师地位，改善教师待遇；促进行动研究，深化教育改革；加强纵横联系（理论与实践、校际之间的联系），推动高师改革。     

企业研究生工作站培养全日制专业学位研究生探索

介绍了企业研究生工作站的设立与管理,说明了企业研究生工作站的优势及人才培养效应,分析了工作站运作中的问题并提出了解决对策.     

研究生工作站对促进研究生就业的价值和策略研究——以苏州大学新闻与传播专业学位为例

通过对苏州大学新闻与传播研究生工作站建设案例的研究发现,研究生工作站是具有特殊价值的实践基地,对促进专业学位研究生就业具有积极价值,但研究生工作站建设过程中客观存在的问题影响了其应有价值的实现。为此,可通过问题研讨、经验宣传、拓展研究生工作站建设单位类型与地域、打造示范性品牌、构建有效的激励和约束机制等措施强化研究生工作站的建设,以更好地服务和促进专业学位研究生就业。     

教育硕士专业学位中英教育的国际比较研究

英国教育教育方面的课程硕士是英国中小学教师职业发展系列中的重要一环，其培养工作和管理是建立在比较严格，规范的初任教师教育及其管理基础上的，招生时注意新生的教育经验，对学历的要求有一定的弹性，学制也比较灵活，在教学上突出核心课程，课程结构合理，强调理论联系实际，教学方法生动活泼，教学管理规范明确。培养质量的保证措施落实到位。他们在这些方面的有益经验可供我国启动于１９９７年的教育硕士专业学位教育工作借     

专业学位研究生项目协作培养模式初探

文章结合专业学位研究生的培养目标,针对专业学位研究生的学习特点与技能要求,在基于项目的协作学习与小组合作学习模式的理论梳理与研究基础上,探寻专业学位研究生培养的有效模式。通过在研究生指导教师与专业学位研究生之间,以及专业学位研究生与研究生之间构建基于项目协作的学习模式,实现教学过程,提升专业学位研究生的专业素养与理论修养,加强团队合作,创设更加有利于专业学位研究生成长的培养模式。     

浅谈贫困专业学位研究生救助体系的构建

贫困研究生,尤其是贫困专业学位研究生越来越受到社会各界的广泛关注。构建贫困专业学位研究生救助体系,不仅关系到我国专业学位的健康发展,也关系到贫困研究生的健康成长。构建贫困专业学位研究生救助体系,必须坚持国家助学贷款与多种奖助体系相结合、心理疏导和价值观引导相结合、社会力量救助与勤工俭学相结合、帮扶工作与困难级别认定相结合的原则。     

着眼“四个突出”不断提升军事硕士专业学位研究生培养质量——以国防大学军事硕士专业学位研究生教育试点为例

认为军事硕士专业学位研究生教育要提高办学质量,必须突出人才培养的使命和任务,理清培养目标定位;突出体现院校办学特色和优势,更新课程设计;突出提升创新和实践能力,深化教学模式改革;突出把握专业学位研究生教育特点和规律,完善评价体系.     

我国工程硕士教育的系统分析及其管理路径

从系统理论的视角对我国工程硕士教育系统进行了系统分析.指出由于工程硕士教育环境的开放性、教育系统多主体的自主性、系统内各类关联引发的复杂性等原因,导致我国工程硕士教育系统呈现多方面的复杂性.以此为依据总结和提出应构建相应的教育管理平台与管理机制,以确保工程硕士教育管理工作的有序展开.     

抓好实践环节提高工程硕士研究生培养质量

结合“高层次、应用型”的目标定位,探讨了我国工程硕士研究生培养中存在的主要问题,针对工程硕士研究生培养方案中专业基础和专业技术类课程的特点,主张加强这类课程体系建设和实践环节的设计,增加学生们实际操作过程的训练,并提出了几点改进建议.     

军事硕士专业学位论文的畸轻畸重现象及对策思考

结合近年来评阅军事硕士专业学位论文中发现的重"前沿"轻"需要"、重"全面"轻"聚焦"、重"传统"轻"创新"、重"词句"轻"逻辑"、重"博览"轻"取证"等方面的问题,提出军事硕士专业学位论文应在实用性、针对性、多样性、规范性、深入性五个方面下工夫.