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972.
973.
高职旅游专业的教学重点是开发学生的理论、实践和专业素养,为全面提升高职旅游管理专业英语教学的有效性,教师应当贯彻《国家职业教育改革实施方案》和双高建设理念,在完善人才培养理念的基础上确立英语教学改革方向。但是,目前英语教学仍然存在一定问题,包括课程体系、课程内容、教学方法、实践措施等内容,需要教师结合新颖的教学思路确定教学改革方向,以期提高英语教学的有效性。基于此,文章就双高建设背景下高职旅游管理专业英语教学改革措施进行了分析。 相似文献
974.
教师专业学习共同体被公认为能有效促进教师的专业发展。本研究基于文秋芳教授构建的“大学外语教师专业学习共同体建设理论框架”,尝试运用辩证研究范式,以山东省某省属普通高校Q大学为实验案例,阐述在普通高校内有效建设大学公共英语教师专业学习共同体的探索与实践,以期对大学公共英语教师的专业发展途径及策略方面有所贡献。 相似文献
975.
商务英语以国际商务为语言背景,是国际贸易往来的主要交流方式,伴随着经济贸易的全球化发展,在商贸活动中扮演着越来越重要的角色。商务英语写作既是开展国际交流必备的语言技能,也是高校商务英语专业的核心课程之一。如何基于职业发展视角,提升写作能力是教学实践过程中需要重点研究的问题。本文从商务英语写作教学宗旨与目标入手,探析课程设计与内容安排,研究学生写作能力培养策略,以期为同类高校提供参考。 相似文献
976.
加强商务英语专业课程思政建设对培养合格的英语人才具有重要的现实意义。该文以英语泛读课程为例,尝试利用互联网和现代信息技术,打造线上线下混合式课堂,充分挖掘专业课程思政教育元素,探究英语专业课程思政的新路径,为高职英语专业课程思政研究提供一个思路。 相似文献
977.
随着网络被广泛地运用在各个领域,给商务英语专业的学生提供了更多的自主英语学习可能性。在此基础下,网络学习共同体开始孕育而生,应用在商务英语专业教学中,促进了学习者积极地参与到共同体的各种学习活动中,提高了学习者的自主学习效率,有效地激发了学习者的学习热情,提升了学习效率。基于此,笔者在建构主义理论及学习共同体的指导下,将商务英语专业教学与网络学习共同体相结合,探讨二者融合的可行性,旨在不断地提升商务英语专业教学的效率,让英语学习共同体模型能够得到充分地应用。 相似文献
978.
979.
基于项目的高职英语专业教学核心目标就是提高学生英语综合应用能力。文章结合学校“项目学习”与“高职英语专业教学”整合的实践研究,从学科能力培养这个维度来开展策略研究,以实现学生的听、说、读、写能力的提升,加强学生的跨文化意识,拓宽学习和运用英语的渠道,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的语言综合应用能力。 相似文献
980.
“三高四新”战略提出要着力打造国家重要先进制造业高地,在这一背景下,湖南网络工程职业学院基于离散型智能制造工厂构建、生产全过程组建数控技术专业群,培养适应先进制造技术与新一代信息技术深入融合要求的高素质复合型技术技能人才。面对产业转型升级全面提速、新兴交叉岗位不断涌现、学生成长发展需求多样等多方面挑战,专业群将通过创新人才培养模式、建设优质教学资源、推进教材与教法改革、打造省级教师教学创新团队、建设高水平产教融合实习实训基地、打造高质量技术技能创新服务平台、提升社会服务能力、推进国际交流与合作、不断完善保障机制等方式实现高质量发展,为赋能湖南省先进制造业发展提供优质人才资源。 相似文献