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142.
潘志萍 《中学英语园地(高三版)》2011,(11)
对于完形填空教学,许多从事教育的学者和专家都做过深入的研究和探讨,提出了很多很有见解的意见和指导。许多长期从事教育工作的一线教师也在这方面下功夫研究它的教学法,但收效甚微,它仍然是考生最感头疼的题型之一,也是考生普遍得分率较低的一题。完形填空是外语教学中重要的组成部分,它的分值占据英语试 相似文献
143.
通过分析英国诗人丁尼生《鹰》中的音韵节奏,标点词汇,修辞手法将文体学的分析方法和文学作品鉴赏结合起来,同时通过分析其译文,深刻体会探索诗歌翻译的美学价值。 相似文献
144.
根据历年高考英语考试形式与试卷结构的要求,无论含听力试卷还是不含听力试卷,语法和词汇知识、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达都是必不可少的,而根据句子结构正确使用标点符号可以使你在做上述试题时的速度及准确率事半功倍。 相似文献
145.
一、词汇学习目标定位
词汇在高中英语中具有举足轻重的地位,词汇量是决定英语水平的最重要因素。词汇学习目标有“听说读写”四方面,其中“听、读”为输入技能,居第一位,“说、写”为输出技能,居第二位。核心词汇要求四会,次常用词以读懂、听懂为目标。水平较高、学有余力的同学,要多记搭配;学习比较吃力的同学,不妨先要求自己认识新词,至少满足阅读理解题的需要。 相似文献
146.
2010年1月27日至2月26日,河北邯郸某报连续刊登了王玉龙先生撰写的多篇《成语趣释》和《成语歪解》。为便于分析。笔者辑录数例如下—— 相似文献
147.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
词汇是英语学习的基础,词汇教学的方法探究也引起了一线教师的关注。但词汇教学仍然处于低谷状态,效果不尽如人意。进一步探讨词汇的有效教学值得关注。从词汇教学的三大原则开始,探讨词汇教学的三大策略,以期共享。 相似文献
148.
陈红 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(5)
词汇是语言的基础,在英语学习和考试中,是重要的突破口,词汇量的多少对阅读能力有很大的影响,而且,要说一口流利的英语必须具备一定的词汇量。因而词汇教与学对于学生学好英语、夯实基础至关重要。在教学活动中教师与学生都应该不断地探索一些有效的方法来提高词汇学习效率。 相似文献
149.
何美干 《中学英语园地(高三版)》2011,(9):43-44
随着义务教育英语教材的不断改革与深入,听说技能的训练在英语教学中日益受到重视。在初中英语的学习阶段,教师的教学往往侧重于对学生听、说、读的训练,而很少对学生英语书面表达的训练。有时老师为了省时,赶进度,抓好基础知识,每单元最后一课的写作练习总是一带而过或布置为课后作业,而课后往 相似文献
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