论叶圣陶语文教育的生本思想

生本思想是叶圣陶语文教育思想的一个极为重要的组成部分。他提出语文教育目的的确立、语文教材的编写、语文教学方法的使用、阅读教学与作文教学都要以学生为本位。语文教育要能充分考虑到学生的学习兴趣,要注重学生良好语文习惯的养成,要关注学生应对未来生活工作所需的语文基本能力的培养。     

心理资本对高职生职业成熟度的影响

基于高职生职业成熟度现状的调查,探讨心理资本对高职生职业成熟度的影响,采用职业成熟度量表和心理资本量表,对1128名高职生进行问卷调查,结果显示,高职生的职业成熟度中等偏上,职业成熟度与心理资本存在显著相关,心理资本对职业成熟度有显著的预测作用。关注高职生心理资本的发展,培养高职生的积极心理品质,对提高职业成熟度,帮助高职生顺利就业起着积极作用。     

听障生大学英语“同班就读”教学模式探究

近年来,越来越多的残疾学生进入普通高校,残疾人高等融合教育发展面临的障碍和挑战逐步显现,亟需建立适合我国国情的残疾人高等融合教育支持保障体系。树立“同班就读”全纳教育理念,制定听障生个性化学习方案,使听障生真正融入到大学英语教学中,真正体现“同等的权力”“同等的环境”“同等的地位”和“同等的教育”。     

语文教学要从质疑出发

学起于思,思源于疑。质疑是学生获取知识的重要手段,在小学语文教学中,教师要为学生营造轻松、愉快的学习氛围,让学生敢于质疑、勇于质疑,在质疑中获取真知、培养能力。文章主要从融入生活化元素,为学生质疑精神的形成提供基础条件;组织生本讨论活动,为学生质疑精神的形成提供核心平台;融入角色教学,为学生质疑精神的形成提供良好氛围三个方面进行探讨。     

高职院校大学生学习责任心的现状调查与分析

高等职业教育是整个教育不可分割的重要组成部分,社会的飞速发展让职业教育承担了更为严峻的使命.培养"高素质、强技能"的综合型人才是职业教育的根本目标.学习责任心在整个人才培养过程中扮演着重要的角色.文章采用整群抽样和分层抽样的方法对350名高职学生进行学习责任心的调查.采用27％高低分组的原则对数据进行分析,得出高职生的...     

生本教学理念在初中英语教学中的有效应用

基于素质教育理念的引导之下,在初中英语课堂教育中,教师要改变以往英语理论知识、技能灌输的教育模式,而是要注重融入生本教学理念,把初中生作为英语课堂中的主体学习对象,让学生通过自己的努力去探究英语知识、运用英语知识,增强学生英语学习的成就感、自信心,构建完整的英语知识结构,这样才能够取得理想化的英语教育效果。同时,在初中英语教学中融入生本教学理念,教师要注重英语教育模式与理念的创新,围绕初中生的个性化英语学习需求与进度,科学设定英语教育目标、教育方案、教育活动,让初中生能够更加专注投入到英语学习活动中,提升学生的英语学科综合素质。     

生本教学理念下语文阅读多元评价策略研究

语文是我国基础教育阶段开设的一门重要文化课程,有着较强的综合性和人文性特征,在对学生语言技能和文化素养的培养上发挥着积极作用。任何语言知识的习得都离不开语言知识的输入,在语文学习中也是如此,只有充足的语言知识输入,才能实现高水平的语言输出。而阅读则是语言输入的重要途径,通过加强对阅读教学环节的优化,可以有效促进学生语文学习能力的提升。阅读评价是否合理会直接影响到阅读教学水平,这就要求小学语文教师意识到这一点,并积极引入先进的教育理念,不断完善阅读教学评价体系,发挥阅读评价功能。鉴于此,本文主要基于生本教育理念视角,对如何构建语文阅读多元评价体系进行了简要分析。     

情感立意下的高中地理生本课堂构建

学科教学是立德树人的载体,生本课堂以生为本,立足于学生的可持续发展.教师要在情感立意下,充分发挥学生的主体地位,通过创设情境和问题,注重教学设计,运用有效的教学方法,引导学生在探究知识、发展能力的过程中提升思想意识,增强自信心,热爱生活,树立正确的"人地观",明确学习地理知识的意义,在情感体验中发展能力,提升学科核心素...     

基于“三生德育”理念的初中英语阅读教学探究

将德育融入初中英语阅读教学已是英语教学的常态,旨在提升学生的阅读理解力,促进他们的成长。“三生教育”之于初中英语阅读教学,就是教师在解读文本时要坚持以学生为本、德育为先,引导他们扣好人生的每一粒扣子。因此,教师在阅读教学中要引导学生探讨文本的主题,并在基于正能量的主题熏陶下促进他们德育的发展。