山东省会城市群经济圈科技投入与产出评价体系研究

通过构建科技创新体系评价指标,研究山东省会城市群经济圈科技投入与发展现状。运用熵值法确定指标 权重,对科技创新的核心因素进行深入分析,结合聚类分析法对经济圈内各地市的科技投入与产出情况进行比较评价 和分类研究,并给出提升经济圈科技投入与产出水平的对策建议。     

三种辣根过氧化物酶标记羊抗人IgG方法的比较

目的 :探讨三种辣根过氧化物酶 (HRP)标记羊抗人IgG方法的差异。 方法 :应用过碘酸钠氧化法、简易戊二醛二步法和戊二醛 -过碘酸钠法三种HRP标记羊抗人IgG方法的酶标记物含量和浓度作了比较 ,同时对 4 5人份血清O .D值进行了比较。结果 :应用过碘酸钠氧化法的标记率 (LR)和克分子比均较简易戊二醛二步法、戊二醛 -过碘酸钠法高 ;且应用过碘酸钠氧化法制备的酶标记物效价远远高于其它两种方法。结论 :应用HRF标记羊抗人IgG制备酶标记物最好应用过碘酸钠氧化法     

波兰反不正当竞争法及其对我国的启示

为满足经济发展的需要,波兰于1993年通过了新的反不正当竞争法以取代1926年的反不正当竞争法。该法确立了经营者、消费者、公众三重保护的宗旨,设置了一般条款,规制了几种典型的不正当竞争行为,规定了颇具特色的制裁和诉讼程序。该法规定的保护目的、某些不正当竞争行为的禁止、民事责任和民事救济途径给完善我国反不正当竞争法以启示。     

认知视角下的英语矛盾修饰法

作为一种形象而又生动的修辞方式,英语矛盾修饰法被广泛应用于文学作品及日常言语中.英语矛盾修饰法由两个互相矛盾的词或词组组合在一起,体现出夸张、幽默等强烈感情色彩.然而,心理语言学家们认为,矛盾修饰法不仅是一种普通的修辞格,还是一种认知机制.人们对矛盾修饰的理解体现出一定的认知过程.     

赋值法在解答数学问题中的应用

在数学解题过程中,我们经常碰到一些棘手的问题,往往要选择不同的方法才能对付不同的问题,这是数学问题解答的常见办法。本文主要论述运用赋值法解答数学问题。     

行为疗法对学习困难学生学习转化的实验研究

学习困难学生是高等教育中一类重要的教育对象,其教育引导工作对于建设和谐校园具有不容忽视的作用,对社会稳定具有深远的影响。在分析学习困难学生主要分类的情况下,设计特殊的实验环境,运用厌恶疗法和阳性强化法相结合的方法对学习困难学生进行行为治疗,使之能够转变为积极的学习态度,形成优良的学习方法。最后得出本实验对学习困难学生大多有正向效果,不同类型的学生在正环境中受益程度不同的结论。     

直流电路动态分析浅谈

直流电路的动态分析的方法很多,其中"串反并同"的方法是经常的用得法之一,此方法快捷方便,但关于"串反并同"的适用条件很容易被忽视。本文阐述了直流动态电路分析的方法及"串反并同"的适用条件,并阐述了当外电路非单一电阻变化时如何分析各物理量的变化。     

合作学习法在初中英语教学中的运用浅探

合作学习法在初中英语教学中的运用方式是多种多样的,合作学习法在课前预习、课堂教学及课后作业环节中均可以得到极为有效的运用。     

构造一元二次方程求解一类最值赛题

在各级各类竞赛试卷中,我们常常见到这样一类问题:已知ax2 bxy cy2=m,求函数w=dx2 exy fy2的最值(其中a、b、c、d、e、f、m均为常数).这类问题初看似乎难以下手,但若能注意到这类问题的已知条件和目标函数中的表达式均是关于x、y的二次齐次式,则可以通过"1"的代换将w=dx2 exy fy2变形,构造一元二次方程,再结合判别式,即可求解.这种解法思路简单,学生容易掌握,兹举数例说明.     

对运用逐差法测定加速度方法的质疑——由2006年全国高考理综(重庆卷)一道实验题引发的思考

1原题及答案解析2006年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)理科综合能力测试第22大题第2小题原题及命题组提供的答案:某学生用题22图2所示装置测量重力加速度g,所用交变电流频率为50Hz.在所选纸带上取某点为0号计数点,然后每3个点取一个计数点,所以测量数据及其标记符号如图