高等职业教育要实现几个转变

面对知识经济的挑战,高等职业教育必须进行改革,以适应知识经济所带来的社会经济发展方式变革对人才的需求。一是“专才”教育转变为“通才”教育。“知识经济”将需要具有综合能力的“通才”,这对于教育改革是一个挑战。“能说会做”的“全才”在未来的“知识经济”中所起的作用将越来越大。为了培养通才,许多大学在制定教学计划时,强调综合科学的重要性,加强“学际领域”的研究。而在课程设置方面,则强调文理科的相互渗透和相互交叉。日本东京工业大学、早稻田大学的理工学科规定学生必须学习24个学分的人文社会科学课程,认为只有…     

浅谈体育高等教育的培养目标

随着我国经济、科技、社会的发展,我国高等教育原有单一的专才教育模式面临新的挑战,通才教育的优越性越发凸显。本文就体育高等教育中,通才教育和专才教育谁是最主要的人才培养模式做出科学分析,从而得出结论。     

试论研究生教育的三个关键

研究生教育是专才教育,研究生培养是民族伟大复兴创新人才的培养,研究生导师必须时刻注重培养研究生的问题意识、分析能力和科研精神.经年教学经验表明,研究生教育的教育理念和教学实践必须始终紧抓三个关键:宽基础,重启发,多实践.     

专与博的冲突:高等教育的难题探析

文章通过对民国时期清华大学案例的梳理以及陈岱孙教授的总结,反思专才教育与通才教育的争执与冲突,强调高校应以通才教育为主,但对专业教育也应注重,两者的平衡如何把握确实有相当大的难度,这也是文章探讨的重点。     

现代高等工程教育中应统筹兼顾的三方面关系

根据科学发展观的要求,结合高等工程教育实际,研究了工程教育中应统筹兼顾的三方面关系:通才教育与专才教育的关系;工程实践教育与理论教育的关系;创业教育与就业教育的关系.     

从"专才"教育到"博才"教育

高职教育由三年制改为两年制,要处理好高职院校“专才”教育和“博才”教育的相互关系,应以“专才”教育为主,“博才”教育为辅,在狠抓“专才”教育的同时,兼顾“博才”教育,采用两种教学方式培育技能型专业人才。     

谈"文科综合实验班"的综合性

培养"一专多能"的复合型人才,是文科综合班"综合"的目标内涵.这种复合型人才只能由而且必须由专才的教师培养出来,即以专才培养通才.遵循知识积累的规律,综合班的课程安排要走由分析到综合的过程,简言之,一、二年级为分析阶段,知识传授偏于分析型的.三年级是一个过渡阶段,由分析过渡到综合,四年级要在综合性上下工夫.这是综合文科班"综合"两字在知识接受方面的内涵.     

机电工程类学生的培养与管理

机电工程类作为工科较热门的专业,近年来招生不断增加,机电工程类学生的培养与管理也显得日益重要。本文提出机电工程类学生的培养方式及管理方法,从而培养全面发展的专才。     

英国培训机构与重庆合作培训优秀专才

4月21日,重庆市政府和英国政府共同签署了在重庆建立优秀专业人才教育、培训、资格认证中心的合作备忘录。目前,该项目涉及的专业建设研究课题选址重庆大学。职业教育培训板块将与重庆城市职业学院合作。其中,由城市职业学院提供校舍等硬件设施,英国方面提供教学方案、培训计划。该项目将于6月开班,首期培训的专业人才为英国皇家建筑师。此后,还将开设银行、商业、金融、保险等16个领域的专业培训。