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张淑芬 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):396-397
本文分析了现代企业中普遍存在的专用性资产投资不足的现象。通过对专用性投资的模型讨论和直观讨论,得出企业内的缔约双方专用性投资不足的原因主要在于投资所带来的可占用性准租金直接导致了双方的相互套牢。由此,如果企业内建立一个良好的隐性契约自我实施机制,则可以降低企业套牢的概率,增加双方的专用性投资,提高企业的生产效率。 相似文献
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将社会责任引入合作创新领域,探索企业间行为,包括专用性投资、合作研发及组织间学习3个因素对企业合作创新绩效的影响以及社会责任的调节作用。以我国企业为样本进行问卷调查,以企业规模、企业年限及企业合作经验作为控制变量,构建理论模型并进行检验。研究结果表明:社会责任显著增加了专用性投资对于合作创新绩效的正向作用,但专用性投资对合作创新绩效的积极作用并不显著;合作研发及组织间学习会显著促进合作创新绩效,并且社会责任能够增加两者对合作创新绩效的正向作用。 相似文献
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摘要:分析研究了潜在经理人的知识专用性对企业选择引入职业经理人方式的影响。分析表明:如果企业对潜在经理人的知识专用性要求较低,企业会更注重经理人的能力,因而会倾向于采取外部招聘方式;而当企业对潜在经理人的知识专用性要求较高时,企业更倾向于采取内部提拔方式。文章最后运用理论分析结果对成功引入职业经理人的典型实例进行了解释。 相似文献
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雇员流失的主要原因在于:首先,组织对此问题在认识上存在片面性;其次,雇员流失控制没有按照人力资本差异性进行划分。本文在文献分析的基础上,引入人力资本价值与专用性两个纬度,将组织内的人力资本加以区分,从人力资源管理的角度提出,针对不同的人力资本,组织应采用不同的HRM,以实现组织人员的合理流动,达到管理雇员流失的目的。 相似文献
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李曼 《中国远程教育(综合版)》2010,(9)
移动学习是个体利用移动终端和网络,通过实时交互,定制化获取知识和信息,实现自主知识建构的一种社会活动.本文以资产专用性程度为横轴,以互动程度为纵轴,将学习方式分为四个象限,分析了课本学习、广播电视学习、互联网学习、传统课堂学习等不同学习方式的优势与不足.指出狭义的移动学习可借鉴课堂学习的特点,通过调整收费模式、设计专用的移动学习终端、加强反馈和考核、与其他学习方法相结合等方式提高其资产专用性,以改进学习效率并获得更好的学习效果. 相似文献
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李冬 《十堰职业技术学院学报》2010,23(1):57-59
产业集群的实质是人力资本等生产要素的集聚。专用性人力资本与产业集群之间的影响是相互的、动态的。文章考察了二者的动态关系和影响机理,对于人力资本的积累和经济增长都具有现实意义。 相似文献
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企业的功能不仅在于节约要素(中间品)交易成本,是要素的“间接定价装置”,还在于节约最终产品交易成本。信息不对称的产品市场上,企业在交易中“制造”了一个重复博弈机制,这使其更关心长远利益。它用自身专用性资产——从价值和数量两个维度——来作为其产品是合格品的担保。专用性资产单位价值越大,数量越多,企业越有谋求长远利益、放弃短期机会主义行为的激励。市场上理性的买方考虑到这一点,总是认为效益越好、规模越大的企业越有可能提供合格品。企业是信用的载体,它一定程度上避免了产品市场由于信息不对称所引致的逆向选择,从而节约最终产品交易成本。上述分析补充和完善了企业的交易成本理论。 相似文献
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研究了企业所处产业技术投入的差别,会如何影响专用性投资和企业绩效之间的关系。实证结果表明:在高技术投入的产业中,增加专用性投资有利于提升企业绩效;但在低技术投入的产业中,增加专用性投资不利于企业绩效。这为我国企业参与全球价值链协作提供了启示,在要求较多技术投入的产业价值链中,可以保持较高水平的专用性投资;而在要求技术投入较低的产业价值链中,应该注重控制专用性投资的规模。 相似文献