专题研讨式教学的探索

专题研讨式教学是一种新的教学方法,这种方法让广大学生亲自参与教学,变被动学习为主动学习;这种教学方法在提高学生综合素质、提高课堂教学质量等方面有显著优势;这种教学方法对学生与老师都提出了新的、更高的要求。本文作者对专题研讨式教学进行了初步的探索,详细介绍了组织专题研讨式教学的条件、需要的准备工作、具体教学安排、优缺点分析及作者的体会,具有较高的参考价值。     

专题研讨式教学法在“概论”课中的应用

专题研讨式教学法适合新疆高校大学生的特点、适合"概论"课的教学内容特点,有助于提高大学生独立解决问题的能力和创新精神。在新疆高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中运用专题研讨式教学法,可从专题设计、查找资料、课堂小组讨论、大班讲评、教师总结点评等几个阶段进行教学设计。     

个性化教研的几种形式

有针对性的专题研讨所谓专题式的校本研究,主要是针对课改中碰到的一些难题或重要问题进行专题研讨,如新课标强调发挥学生的主体地位,如何使学生真正成为学习的主体、思维的主体、活动设计的主体?这种结合典型课例进行专题研讨的方式,是一种深受教师们欢迎的校本教研活动形式。     

试论专题研讨式教学方法在中级任职教育中的应用

专题研讨式教学,有助于提高课堂教学质量和学员的综合素质,是符合任职教育的一种教学方法。本文探讨了专题研讨式教学方法在任职教育中的应用,阐述了专题研讨式教学方法对任职教育的意义,详细描述了专题研究式教学的组织实施。     

温家宝在省部级主要领导干部研讨班发表讲话强调 要面向时代要求谋划教育发展

2010年2月4日,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在中央举办的省部级主要领导干部深入贯彻落实科学发展观,加快经济发展方式转变专题研讨班发表重要讲话。     

《湖北教育》综合资讯征稿

《湖北教育·时政新闻》已于2009年12期更名为《湖北教育》综合资讯版《专题研讨》整合了本刊以前《杏坛茶苑》和《专题研讨》两个栏目,旨在探讨学校管理以及课堂教学中的困惑与     

以专题研讨为载体的互动教研 促进教师专业成长

提高教师参与教研的积极性、实效性是提升教研质量,促进教师专业成长的关键。互动式专题研讨,在依托网络互动平台;借助问题趋动式的专题研讨中,以教促研,以研促教,使教师在头脑风暴、主题沙龙等活动中,构建知识体系,逐步从经验型教师转变为研究型教师,推动了教师的专业化成长。     

信息化教研促成长

开展一、现代信息技术环境下园本教研活动的有效 1．开设专题论坛,提供研讨平台,让教师深入研讨 场景一：中午12：30,我园会议室里,由大班年级组组织开展《如何做好孩子的入学准备》的专题研讨开始了。我们邀请了我镇中心小学的校长和教导主任、一年级的班主任以及我园所有的教师和行政人员参加,     

高校校园卡系统应用现状及趋势浅析

本刊2005年曾刊发了行业观察文章《2004—2005年校园卡建设与应用现状分析》,对当时正蓬勃兴起的高校校园卡建设从需求、建设模式、市场、应用等角度进行了报道。多年来,校园卡技术和应用在摸索中走向成熟,并孕育着二次创新。为了客观、全面地了解并掌握高校校园卡系统近几年的发展变化,将最新资讯反馈给广大读者,引导校园卡系统建设和应用的健康有序,我刊又组织了本次专题。期间,通过问卷调查和专访对部分高校进行了调研,并得到新中新公司给予的支持。在此向所有专题研讨参与人员表示感谢。     

北京市唱响“减负”三部曲

2013年,北京市在基础教育领域大力推进科学"减负"、系统"减负"、实质"减负"。3月,北京市教委、北京市教育督导室联合下发《关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》。4月~11月,市教委分别组织召开"优化作业专题研讨暨朝阳实验小学现场会"、"考试评价改革专题研讨暨文汇中学现场会"以及以"整合课程科学减负促进发展"为主题的"北京市小学‘减负’工作交流研讨暨人大附小现场会",唱响"减负"三部曲——作