名家书画

<正>贺祥,字煦东,斋号益寿轩主人,生于1929年3月,祖籍山东潍坊,现为中国名家书画院、中国北京奥林匹克书画院名誉院长,中国书画家协会理事,山东省书法家协会书法研究员,山东省将军书画院理事、山东省残疾人福利基金会名誉理事等。     

社会性规制的经济学分析

一、社会性规制的理论基础 （一）外部性 外部性可以分为正外部性和负外部性。对交易旁观者产生的有利影响被称为正外部性,反之则为负外部性。其中,真正存在规制需求的外部性问题主要是负外部性问题。庇古（Pigou,1932）在20世纪初期出版的《福利经济学》一书中,首次提到社会成本问题,并分析了外部性的影响。他认为,当生产和消费涉及外部性时,市场就不能使经济福利最大化,     

市场营销发展新趋势探索

本文介绍了国际上市场营销发展的三种新趋势:涡轮营销、定制营销与福利营销。     

感受瑞典教育

瑞典是北欧诸国中最为发达的国家之一。他们的教育理念是与其培养一个拔尖人才,不如提高整个社会的基本素质,教育的最终目的是扩大全社会公民均等的教育机会。从小学到大学实行免费教育,国家通过税收来实行其高福利政策,它涉及到上学、医疗免费、失业享受丰厚的救     

西欧和北欧国家的福利保障政策

当代世界问题教学,乃中学历史教学一大薄弱环节,为帮助中学师生从全球角度认识历史与现实,更全面地看待当代世界,应本刊编辑部特别邀请,本刊专家指导委员会委员、知名史学家、北京师范大学黄安年教授撰写了《当代世界六十年（1945-2005）》系承列专题文章,并从2006年起由本刊连载。愿我们的这一策划借助黄先生的笔触,能够对中学的当代世界史教学多所裨益。     

让东道国文化“化入”热点报道——中外五家报纸雅典奥运十大报道主题分析

我们需要将文化“化”入或“嵌”入热点报道主题里,让文化主动进入人们的视野,以更积极的态度去获得世界的注意力并成为世界长久的共同记忆。     

福利追求与中国城市化道路——基于可持续发展视角的分析

城市化进程是具有发展方向可预期性的群众性运动,群众的福利追求行为是城市化进程不断演进的动力所在。城市化的最终目的是提升居民福利水平,实现人的可持续发展。不同城市化道路选择为社会成员提供的生态、经济和社会环境资源不尽相同,这是导致居民福利水平差异的根源。反思新中国建国60余年的城市化历程,当前我国城市化进程中存在若干突出矛盾和问题,只有走可持续发展城市化道路,建设相匹配的制度支撑体系,重构"城市-农村"系统,才能最大程度地提高居民福利水平,更好更快地推进我国的城市化进程。     

西方政府购买(教育)服务的背景、运行机制及其应注意的问题

为破解当前学前教育事业发展中"入园难入团贵"的难题,我国一些地方政府结合政府职能转变的时代要求,已经采取或准备采取政府购买服务的策略.为保证这一策略的可行性与有效性,有必要充分了解这一策略产生的背景、运行机制及其可能产生的弊端,才能避免盲目简单照搬.西方政府是在福利支出日渐超过经济发展水平的背景下,为削减庞大的福利支出而采取这一策略的.强调政府也有可能失败的公共选择理论、强调尊重和保护社会组织独立性的委托代理理论、强调由多元化的主体来提供公共服务的治理理论是西方政府产生和发展购买行为的直接理论基础.一般来说,西方政府主要向非营利组织购买服务,并主要集中在卫生、社会服务、教育科研等领域,购买的方式多样化,同时按照法律法规对提供公共服务的社会组织进行质量监控.在此过程中,政府一方面不能随意弱化自己直接提供公共服务的职能,不能用购买服务完全取代自己应尽的责任,另一方面要充分尊重和保护社会组织的独立性,防止它们准政府化、失去效率、偏离组织宗旨等.政府购买服务作为一种政府干预手段有其局限性,如果政府仅仅依靠这一手段,有可能产生事与愿违的消极后果.     

儿童福利:学前教育事业发展研究的新视角

儿童福利从儿童的权利和需要出发,以儿童的幸福为宗旨,关注儿童发展问题,学前教育由此是儿童福利的重要组成部分.相比其他学制阶段,学前教育除了具有教育性外,还具有显著的福利性.它能为幼儿提供必要的照顾与保护,从而解放母亲,有助于增加社会劳动力,同时能帮助家庭解决子女养育中的问题,缓解家庭育儿压力与亲子关系冲突,是保证家庭幸福、社会和谐的重要途径与手段.从儿童福利视角看待学前教育,有助于敦促政府从提供社会公共服务的角度出发承担发展学前教育的责任;有助于促使政府为学前教育具有的社会服务功能买单,加大对学前教育的财政投入;有助于政府改变以往经费投入体制与方式,更多关注弱势家庭子女平等接受学前教育的机会;有助于政府协调各个职能部门,建立专门负责儿童福利事务的部门,与教育部门统筹管理,保证有关学前教育政策执行到位,落到实处.     

基于孤残儿童的家庭补偿教育方式探析

家庭环境在残疾儿童健康成长中具有举足轻重的作用,孤残儿童作为社会弱势群体,由于缺乏家庭的关怀．其心理及社会化正常发展会受到阻碍。本文就如何对孤残儿童开展补偿性家庭教育这一问题作探讨。