自主阅读：我参与，我精彩

参与有两个维度：积极参与和有效参与。积极参与是个情感问题．侧重解决情感态度．是解决学生愿不愿意学习：有效参与是个认知问题．是侧重解决知识与能力、过程与方法。是解决学生会不会学习．语文阅渎教学过程既是认知过程．又是情感过程．在这个过程中，认知与情感相伴相随．相辅相成。     

课堂设计小组学习需要“两问”

<正>为了能够使课堂教学形式多样化,气氛活跃,体现以学生为主体的宗旨,组织课堂小组讨论已成为教师教学中的主要方法之一。初中历史课堂在教学上与其他科目既有相同的地方,又有自身的特点。我认为教师在设计小组合作学习时需要做好"两问"。第一问:用在什么时候?1.突破教学的重难点时。教     

以学生为主体 创新人才培养模式

如何构建有效提高质量的人才培养模式,是时代赋予高校的重大课题,是事关高校发展,事关高等教育强国建设的历史重任。培养什么人,如何培养,是人才培养模式的两个基本诉求。前者在国家教育方针指导下,不同类型不同层次高校有不同的人才培养规格;后者在教育部教改与     

有一种失误叫忽略

随手翻看初为人师时写的日记,里面密密麻麻地记录着当年教育生活的片段和点点滴滴的思考。日记一页一页地翻动着,我发现当年对杨杨和立科这两位学生的记录用去了大量纸张,而对其他学生的描述,只有寥寥数语,很少有关于他们的大段大段的文字记录。我努力搜寻对他们的印象,脑海里浮现的是:兰兰,一个很乖的唐氏儿,身体胖胖的,跑不     

如何实现高职院校两级管理的若干思考

实施院系两级管理是高职院校发展的现实需要。建议从实施院系两级管理的基础条件出发,即从教师的思想观念、心理准备和管理水平出发,从树立责任意识、建立管理体系、健全监督机制、引导教师参与等四个方面有效推进院系两级管理,提高学院办学质量,促进学院发展。     

关于将校外教育资源与学校课程改革有效衔接的探索

将校外教育资源与学校课程改革有效衔接,建设校内外一体化的课程体系是推进校内外教育结合的重要突破口。在建设校内外一体化的课程体系的过程中,校外教育工作者首先要明确一个宗旨:为地区学校深化课程改革提供教学实践的课程资源,服务于学校、学生的发展;明晰两条基本思路:研发多样活动课程、助力学校发展;开展多彩拓展实践活动、助力学生成长。     

二泉映月

<正>~~     

新时代思政课教学模式改革创新探论

习近平总书记关于思政课“八个相统一”的思想是新时代思政课教学改革的纲领,深度回应了新时代思政课教学改革所面临的挑战和现实问题,既重视和发扬我国思政教育的优良传统与基本方法,科学总结了以往思政课教学改革的成功经验,又紧紧把握新时代思政课的八个核心要素,创造性地吸收思政教育发展的新观念。守正创新成为新时代思政课深度教学模式的实践指导思想。     

老师的“童话”

正校园的四月,春光明媚,满园芬芳,我带着学生们在草地上吹泡泡。泡泡一串串地冒出来,大大小小,晶莹剔透,五彩缤纷;学生们在草地上快活地玩耍。这是六年前我进行作文教学活动时的一个场景。那时候,我常常带着学生们去"体验"各种活动,一遍又一遍地指导他们如何从语言、动作、神态等方面观察和描写活动中的人物,如何把一件事情写具体。这个过程是漫长的,从三年级到六年级,多数学生在我的指导下,渐渐学会了把一件事情写具体。但是,也有一部分学生,直到小学毕业也没学会,对他们来说,这是一件极为困难的事情,每次提笔写作就仿佛在挤牙膏,半天才能写出一两行。如今,新带的这一届学生又到了三年级。如何让他们尽快学会"把一件事写具体"呢?我决定换一种方式,转而用一