浅谈新形势下高校"两课"调整的根本原则

全国普通高等学校的“两课”调整,必须坚持加强马克思主义政治理论教育的根本原则。为保证“两课”调整根本原则的贯彻实施,必须具备三个基本条件：充足的课时,良好的师资素质,合理的师生比。     

素质教育中的"两课"教学管窥

以素质教育为基础,对"两课"教学进行了新的认识.从培养目标入手,提出要理顺虚实、教学、知行、师生等四种关系,对课程设置、教学内容、教学方法、考试手段和教学模式等进行了全方位的探讨,重新审视和评判了"两课"的功能及地位.这对全面推进素质教育有积极的理论意义和实践意义.     

论“两课”教师的人格魅力

“两课”教师的人格魅力对于提高“两课”教育教学的实效具有重要意义。坚定的信念、渊博的知识、课内外的亲和力和高度的自我约束能力是构成“两课”教师人格魅力的基本要素。“两课”教师可以在提升自身素质的基础上 ,形成具有个体特色的人格魅力     

正反案例对比教学法在“两课”中的运用

正反案例对比教学法,既能使抽象的理论融于具体的案例当中,又能引导学生多角度更深入地思考,在激发学生学习兴趣的同时,能引导学生把理论理解得更深更透,并进行发散性的思维,创造性的思维,寻求多种解决问题的办法和全面解决问题的方案。本文从正反案例对比教学法的优势、方法与环节、注意事项三个方面进行了阐述。     

高校“两课”教学现状分析及建议

“两课”在培养“四有”人才和提高学生人文素质教育方面发挥着重要的作用，但是“两课”教学目前也有许多不尽人意的地方：部分学生厌学；对两课的认识存在误区；教学内容重复；教学方法简单化等。建议：“两课”教学要理论与事实相结合；突出实效性和针对性；讲究教学语言艺术；选择并运用恰当的教学手段等。     

"两课"教学新途径探究

目前我国高校的"两课"存在诸多问题:学生多元化的需求无法得到满足;教师一言堂式的教学方法难以改变;学校形式上的重视带来许多尴尬。文章从办学制度、教学手段等方面来探究"两课"教学的新途径。     

新时代下的高职德育课程改革初探

"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"作为高职院校"两课"教学的重要组成部分,一直是各高职院校的重点课程,本文简要分析了在新时代下该课程教学所面临的困境及产生的原因,并对此提出课程改革的基本方式.     

谈新形势下高校“两课”教学改革

本文结合当前高校＂两课＂教学存在的问题,探讨了新形势下高校＂两课＂教学的改革措施。     

谈高校学生思想政治教育工作的改进与创新

新时代高校学生思想政治工作有其特殊的重要性。因而，需要对过去的工作方法加以改进和创新，积极引导和帮助青年学生树立正确的人生观、价值观，加强心理知识教育和“两课”教育教学工作，注重思想政治工作效果。从根本上提高大学生的政治思想觉悟。增强他们刻苦学习、立志成才、报效祖国的责任感和紧迫感，全面开创高校学生工作新局面。