马克思主义哲学原理课教学改革之我见

高校马克思主义哲学原理课是"两课"教育的核心和灵魂.然而,当前马克思主义哲学原理课的教学现状并不尽如人意.文章主要从六个方面对马克思主义哲学原理课的教学现状进行分析,并对教学改革进行初步探索,以期提高马克思主义哲学原理课的教学质量.     

论“两课”课程目标及实现

“两课”是高校培养和提高学生思想政治素质的主渠道、主阵地,它的目标是通过传授知识、培养能力、形成科学价值观。实现“两课”课程目标必须进一步提高认识,建设一支稳定的高水平教师队伍,加强“两课”改革。     

论以就业为导向的两课改革

以就业为导向是国际高职教育的趋势，也是中国高职教育的必然方向。“两课”是高职教育的重要组成部分，对完善学生人格，提高学生素质具有重要作用。本文从“两课”的目标、内容和方法三个方面进行了探讨。     

论共同学习原理在“两课”教学中的运用

共同学习即学生一起学习,相互帮助,通过合作性学习活动使每个学生受益。它有助于学生建立起对自己和组内的其他成员搞好学习的负责感,促成小组成员间的正相互依赖(合作而非竞争)、集体受奖、个人责任感及机会均等。     

从默会知识论看“两课”教学

默会知识论是波兰尼最具原创性的贡献，具有丰富的哲学意蕴。本文通过对默会知识论的概述．阐明其与教学活动的内在关联，进而反思“两课”教学的现状，在此基础上对当前高校“两课”教学改革提出几点看法。     

论高校"两课"教师的继续教育问题

一、高校“两课”教师继续教育的紧迫性 （一）高校“两课”教师继续教育是适应时代发展的必然要求进入新世纪，国际国内形势都发生了深刻变化。从国际形势看，社会主义处于低潮，经济全球化和政治多极化进程加快，各种思想文化相互激荡，对大学生思想形成了极大冲击；从国内形势看，改革开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展，也引起了人们思维方式、思想观念、价值取向、人生态度等发生一系列变化，这些都在不同程度上影响着大学生。他们迫切希望“两课”教师能给他们提供理论指导，帮他们理清头绪，明辨是非。因此，“两课”教师必须时刻保持高度的政治嗅觉和社会责任感，及时捕捉国内外政治、经济等方面的风云变幻，认真研读党在不同时期的路线、方针和政策，并将其准确无误地传递给学生，帮助他们提高马克思主义理论水平和思想政治素质，坚定共产主义信念，成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。同时，随着科学技术的进步，校园网络的快速发展，多媒体教学、网上教学已成为高校普遍采用的新型教学手段。     

应对网络挑战 拓展德育空间

随着信息技术的飞速发展和广泛使用 ,网络作为一种新的传媒工具 ,以其独特的方式日益深入到社会生活的各个方面 ,愈来愈成为当代大学生获取知识和信息的重要渠道和手段 ,并对他们的学习、生活乃至思想观念发生着深刻的影响。面对网络时代的来临 ,如何用正确的、积极的、健康的思想文化占领网络阵地 ,防止错误思想和不良信息对青年大学生的误导和侵害 ,是高校德育工作与时俱进迫切需要解决的一项紧迫而重大的课题。一、网络时代高校德育工作面临的新形势和新机遇网络时代最重要的特征是以计算机网络技术的广泛应用为主要标志的信息文化传播突…     

社会主义新农村对高职“两课”的诉求

建设社会主义新农村决定了高等职业教育的发展，它为高等职业教育提供了许多新的挑战和机遇。建设社会主义新农村是目标，发展高等职业教育是手段，它必将促进社会主义新农村的建设。高职“两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道．我们有必要探讨高职“两课”如何为社会主义新农村建设服务。     

社会思潮研究与"两课"教学改革

社会思潮是在一定的社会历史条件下产生的,它反映了一定的民族、阶级、阶层或社会团体的根本利益,具有相当的社会影响.社会思潮的发展和消退具有一定的规律性.我们要以马克思主义为指导,关注现实,关注思想理论战线的状况,准确把握社会思潮,进行正确分析.在"两课"教育教学中要提倡社会思潮的研究和引导,把研究社会思潮作为理论联系实际的主要对象之一.