金鱼也有记忆?

是的。一般人认为金鱼记忆的时间只有3秒钟,实际上金鱼的记忆时间并不是只有几秒钟长。普利茅斯大学心理学院进行了一个关于金鱼记忆时间的实验,结果证明金鱼的记忆时间至少有3个月,并且它还能够区分不同物体的形状、颜色和声音。     

以人为本，培育院校严格与和谐相统一的“弹性”教学管理模式

进入21世纪，我们面临的是世界多极化趋势的继续发展，经济全球化的不断加快，现代科学技术日新月异的时代潮流奔涌而至，加强院校发展便显得尤为重要。当前，教学管理逐渐呈现严格与和谐相统一的发展趋势，这种趋势，主要体现为管理模式的培育、管理要求的提高、管理环节的优化等方面，其中又以管理模式的培育作为面向信息化社会的首要任务。为此，要求军队院校的教学管理也要紧跟时代的步伐，提高管理水平，本文从提高军校的教学管理效益出发，对如何实施以人为本的教学管理模式进行探讨。     

“到达”也有所不同

get to,arrive还有reach都有"到达"之意,但其用法不尽相同。那么如何区分彼此的用法呢?1·短语动词get to,在非正式场合出没,因此常用于口语中。例如:When did they get to the top of the mountain?他们何时到达了山顶     

应根据年龄和神经系统的特点正确地从事训练

正确地从事运动训练对培养人的意志、勇敢、果断精神、顽强性是有帮助的。运动是和角力、竞赛有关联的，角力和竞赛不仅需要有发育良好的身体，同时也需要有许多良好的品质，如：自制力、勇敢、自信等。长期有计划地进行训练、结合着严格的卫生制度并参加紧张     

谈数学直觉思维能力的培养策略

<正>直觉思维与逻辑思维同等重要,偏离任何一方都会制约一个人思维能力的发展,有人曾说:"数学的全部力量就在于直觉和严格性巧妙地结合在一起,受控制的精神和富有灵感的逻辑。"受控制的精神和富有美感的逻辑正是数学的魅力所在,也是数学教育者努力的方向。一、直觉与逻辑的关系从思维方式上来看,思维可以分为逻辑思维和直觉思维。长期以来,人们刻意地把两者分离开来,其实这是一种误解,逻辑思维与直觉思维从来就不是割离的。有一种观点认     

论商标权转让制度的完善——以利益衡量为视角

商标权的转让与一般物权的转让有相同的逻辑结构,各国存在不同的立法例。我国商标法区分了负担行为和处分行为,将转让合同与权利变动进行区分。我国商标权转让核准公告制度周期较长,不利于保护受让人的利益。应借鉴比较法上的登记制度,在处理商标权"一物二卖"时,应当保护积极行使权利的一方。     

浅谈小学德育教育中的“严”与“爱”

小学教育时学生一个重要时期。因为学生在这个时期心理等方面都尚未成熟,所以在这个阶段的教育不仅需要对孩子要爱,还需要严,本文从三个方面来诠释这个观点。     

四川省政协建议在四川藏区实施免费职业教育计划

近日,四川省政协提交的《关于我省藏区"9+3"免费职业教育计划实施情况的视察报告》得到四川省委、省政府的高度重视。"9"指九年义务教育,"3"为三年职业教育,藏区"9+3"主要对完成九年义务教育的学生进行三年职业教育,提高藏区青少年职业技能和文化素质。为进一步实施好"9+3"计划,调研组建议:要切实把握好招生环节,严格把握好     

当代国外美德统一性问题研究综述

当代美德统一论者对美德统一性在历史上的呈现样式及其道德意蕴进行了厘清。由于美德统一性及其道德意蕴在今天的大多数人看来似乎与其道德直觉或道德常识存在冲突,对统一论的驳斥与辩护因而构成了美德统一性问题在当代哲学讨论中的基本镜像。美德间何以统一是统一论者所必须探讨的内容,而统一论也并非铁板一块,可以进行一定程度的内部区分。     

论唐君毅与海德格尔的存在之思

唐君毅儒学的存在之思包含了对海德格尔存在哲学的观照,为二者在存在问题上的融通提供了直接参考。就存在领会先于存在者而言,海德格尔"存在论区分"的视域是唐君毅儒学所缺乏的。就存在问题不在在世生存之外而言,唐君毅儒学的人文主义的存在之思是不无深刻的。尽管如此,二者仍存在可融通处,即"生命存在"和"此在"观念的对应性,其契合表现在:一是在源始共在问题上表现为"心境感通"与"共同在世"的契合;二是在个体切身存在问题上表现为"人存在于自身"与超越沉沦走向本真能在的契合。当代哲学的存在之思应该着眼于当下的生存意欲,着眼于异质性的个体性存在的不断生成维度,来思"前主体性"的——作为相应奠基方式的"构成"样式之——"存在本身"。